2017年8月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》（以下简称《规划》），明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。
支持开展形式多样的人工智能科普活动，鼓励广大科技工作者投身人工智能的科普与推广，全面提高全社会对人工智能的整体认知和应用水平。实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教育软件、游戏的开发和推广。建设和完善人工智能科普基础设施，充分发挥各类人工智能创新基地平台等的科普作用，鼓励人工智能企业、科研机构搭建开源平台，面向公众开放人工智能研发平台、生产设施或展馆等。支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作。鼓励科学家参与人工智能科普。
重点包括：
1、在中小学设置人工智能相关课程
《规划》要求在中小学阶段设置人工智能相关课程，支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作。意味着学校的课程结构、信息技术学科师资配备以及硬件设备配置都要有所调整。
2、逐步推广编程教育
考虑到此次国务院重点提出要推广编程教育，预计会有更多地区高考将涉及编程科目。这要求学校的信息技术教师具备更专业的学科素养和更高的教学能力。《规划》鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广；也要求学校借助外界资源，来填补学校资源的不足。
3、用智能推动校园建设
开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。
信息学竞赛及提升路径全国青少年信息学奥林匹克联赛（National Olympiad in Informatics in Provinces），简称NOIP，自1995年至2017年已举办23次，在这一赛事中获得奖项对于全国高校自主招生有巨大帮助，如进一步进入到国家级赛事并进入国家集训队，将提前获得保送进入清华、北大的入场券，还有部分学生甚至会收到来自美国高校的全额奖学金录取邀请，NOI 中高分选手还将参加中国国家队选拔赛（CTSC），优胜选手将组成国家队代表中国出战国际信息学奥林匹克竞赛（IOI），获得来自全球各地各个名校、名师伸出的“橄榄枝”。
组织单位：中国计算机学会（CCF）及各省特派员
考察内容：以程序设计为基础，包括了动态规划、数据结构、搜索、图论、字符串算法、组合数学、数论等。国家级赛事出现的题目类型则更多，还复杂的图论网络流算法、后缀数组、随机算法等内容。
竞赛语言：C ，C，Pascal（C和Pascal正在被取消）
比赛时间：初赛：十月的第2个或第3个星期六下午14：30-16：30，复赛：十一月的第2个星期六上午8：30-12：00，星期日上午8：30-12：00(提高组)
根据教育部现行《普通高校招收保送生办法》中关于保送生选拔条件的规定，获得全国青少年信息学奥林匹克联赛(NOIP)一等奖的应届高中毕业生，均具有保送进入高校就读的资格。部分地区一等奖获奖选手还享有高考加分优惠，具体情况视省招办政策而定。获奖选手根据各高校具体政策获得参加高校自主招生和保送生考试的资格，经高校测试通过，可享受高考降分10、30、60、只需过一本线等优惠或直接保送录取。
随着全国范围内中考改革的逐步推进，越来越多地区的“新中考”政策也轮番登场。值得注意的是，在各地的“新中考”中，大量的省级示范高中在 2018 、2019 年作为“自主招生改革试点”开始进行“自主招生”选拔，优先录取有学科特长、创新潜质的考生，探索创新型人才培养方式。
其中，对于科技类特长，特别是信息学特长的考生，各获批“自主招生”权的高中普遍给出了特别优厚的政策。
在安徽省各地市的政策中，特长生与自主招生政策均体现了对“信息学”考生的重大利好。省会合肥市今年依然通过“科技类特长生”方式鼓励高中招收青少年信息学特长生，并表示将适时把特长生招生计划整合到在中考后进行的自主招生中。
在信息学重镇芜湖市，芜湖十二中、田家炳实验中学则在自主招生的报名条件中加入了对于信息学的倾斜政策。安师大附中、芜湖一中、无为中学等当地强校则更是将信息学特长从科技特长中划出，单独设立了指标数远超“科技特长生”的“信息学特长生”招生类别。据了解，近日芜湖一中已确定今年招收科技特长生 2 名，信息学特长生 25 名，安师大附中已确定今年招收科技特长生 2 名，信息学特长生 20 名。无为中学确定今年招收信息学特长生 10 名。
在广东省，试行“自主招生”的学校中。佛山市第一中学、顺德区第一中学在自主招生简章中明确将初中阶段获全国青少年信息学奥林匹克联赛相关奖项作为报名条件，石门中学在自主招生中单列 5 名信息学特长生录取指标。广州第二中学奥林匹克竞赛班、广州市第六中学“新知实验班”将信息学成绩列为重点考量条件。华南师大附中则在自主招生中将信息学列为特长学科进行单独考察。
在江苏省，南京市、常州市等地市将信息学视为重要学科鼓励学生学习并在中考自主招生中设定了鼓励性政策。南京外国语学校、南师大附中（及江宁分校）、中华中学、南京一中、南京二十九中、金陵中学（及河西分校）均在科技特长生外将信息学作为单独的学科特长生录取项目，并在中考之外单独进行信息学学科加试。常州高级中学、常州市第一中学等学校则将信息学学科竞赛成绩转为对应的特长降分录取政策，优先录取认定有信息学特长的中考考生。
在福建省，福州三中、福州八中、福建师大附中均在自主招生免中考录取政策中明确指出了所需的信息学竞赛奖项的要求。在四川省，石室中学、树德中学、成都外国语学校在今年的自主招生政策中均给出了对信息学竞赛获奖学生的录取或加分政策。除此之外，类似的政策在浙江、山东、新疆等地区也都有所体现。
教学体系CSTA，全称 Computer Science Teachers Association，即计算机科学教师协会，由国际计算机协会（ACM）于 2004 年成立，发展到现在，成员数量已经超过 25000 名。而且成员构成非常多元化，不仅涵盖了 K-12 各个阶段（小学、初中、高中）CS 学科的一线老师，还包括大学教师、工业界及政府成员，其他非盈利组织成员，学生父母等。这些成员来自于 145 个国家。CSTA 的合作伙伴包括 ACM 和政府基金，谷歌、微软、甲骨文等高科技公司，code.org 等机构， 协会的使命是为全球计算机科学教师赋能（empower， engage and advocate for K-12 CS teachers worldwide ），促进计算机科学教育的发展。因此，该协会在学科标准制定、教师培训、行业会议等方面都做了大量工作。
CSTA 于 2011 年、2016 年分别发布了 K-12 阶段计算机科学标准，目的是为各州、地区的学校制定本地化课程大纲提供指导作用，由于协会在计算机科学教育方面的专业性，Little bits、Wonder Workshop、Lego education 等商业机构在编程课程体系的设置上都参考了 CSTA 标准，code.org 也在编程一小时活动的申请提交页面推荐采用 CSTA 标准。
我们参照 CSTA 标准，建立了面向青少年的编程教学平台，致力于为未来信息学优秀学生构建一个与众不同的优质编程学习平台。我们联合来自哈佛、耶鲁大学的各位优秀金牌得主，更有CCF钻石教练李建老师的加持，总结十余年编程教研、教学和竞赛实战的成功经验，为中小学生踏入C 未来世界提供从入门到算法设计的全体系课程，理论与实践相结合，循序渐进地培养学生的算法和逻辑思维能力。
1、国家钻石级信息学教练亲手打造
全系列课程知识点和例题讲解均由李老师指导完成，依据中小学生的思维模式，深入浅出地教授生涩的知识点，注重理论与实践相结合，更有现场公益讲座，带领学生领略编程世界的魔力。
2、创新的双师互动小班教学模式
通过由金牌教练指导开发的双师教学平台，提升讲师和学生之间的互动性，结合少于30人的小班教学模式和一对一的答疑讲解，达到优于传统课堂的教学效果？。
3、信息学奥赛奖牌得主分享交流
定期邀请信息学奥赛奖牌得主与学生及家长进行专属交流，分享经验，解答困惑，让学生受到榜样的激励，在优秀的氛围中更好地成长。
4、专业金牌讲师现场答疑的自习空间
课余时间，学生还可以到在线进行课程复习回顾和额外的刷题练习，现场会有专业讲师进行解答和辅导，保证学生将所有知识点完全掌握。
5、丰富的团队编程竞赛实战演练
模拟信奥真实比赛模式，我们会在课程期间组织各类编程算法竞赛，让学生在实践中对所学知识进行巩固和检验，锻炼算法思维和团队协作能力，排名在前的队伍还会有特别奖品鼓励！
教学内容分别针对小学阶段、初中阶段和高中阶段，设计了如下 K12 知识体系，学生从编程零基础入门，之后直接学习 C 语言基础语法以及部分数据结构和算法知识，可参加各编程类竞赛，再学习计算机科学相关基础课程，具备较强的编程实践与应用技能，并为之后的学习生涯打下编程教育基础。
1、智能实践教学模块
包含智能实验助教、抽象概念交互演示、知识精讲、直播等教学模块，标准化课程，降低师资要求，提高学习效率、效果。
2、趣味性习题模块
提供选择题、连线题、排序题、填空题等基础模块，以及在线单文件测评、工程开发测评（IDE、虚拟桌面）环境，提供面向程序设计竞赛的分类题库，分类整理、有目标强化、可反复强化知识点、让学生学习上瘾、停不下来。
3、线上线下结合授课模块
在线直播授课
教研团队工作人员均来自于国内外级计算机专业最顶尖的院校，并且都具有丰富的如NIOP、ACM-ICPC等程序设计竞赛成果与经验，结合中国社会发展对于计算机人才素质的内在需求，在教育技术创新、教学设计改革、学习数据分析与个性化培养等方面进行了不懈探索。目前已经形成一支具有强大研究、教学、答疑培养能力，并且充满活力、耐心的优秀教研团队。
主教练（课程总顾问）
— 李老师 CCF信息学钻石级教练
杭州第二中学信息学主教练，浙江师范大学客座教授，CCF杰出演讲者，信息学国际金牌教练，杭州市C类高层次人才。指导学生获信息学国际金牌3块，全国决赛金牌28块，29人入选国家集训队，辅导学生进入北大、清华达60余人。
金牌教练（课研老师）
— Demi Guo 信息学奥赛国际银牌得主
- 国际信息学奥林匹克竞赛 (IOI)2015 银牌得主
- 美国信息学奥林匹克全国赛两届冠军
- 美国数学国家集训队成员
- 美国信奥国家队教练组成员
金牌教练（课研老师）
— 陈老师 信息学奥赛国际金牌得主
- 麻省理工学院博士
- 国际信息学奥林匹克竞赛 (IOI)2013 世界冠军、金牌得主
- 清华大学特等奖获得者
- 计算机科学两大顶级会STOC和FOCS最佳学生论文奖
金牌教练（课研老师）
— 沈老师 信息学奥赛国际金牌得主
- 国际信息学奥林匹克竞赛 (IOI)2014 金牌得主
金牌教练（课研老师）
— 杜老师 信息学奥赛国际金牌得主
- 国际信息学奥林匹克竞赛 (IOI) 2015 金牌得主
- TopCoder（世界三大算法竞赛之一）2017 全球总决赛冠军
- Facebook HackerCup（黑客杯）算法竞赛全球亚军
- AtCoder算法竞技世界赛总冠军
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