减轻校外培训负担教师可以做的是校外培训也是育人

“选机构，看师资”是不少家长在挑选校外培训机构时信奉的重要准则然而，新华社近日报道，一些校外培训机构普遍存在教师流动性大，整体素质水平不高的现状为了招揽生源，部分培训机构虚假包装教师“头衔”，更存在老师上课“照本宣科”、培训半天就上岗凑数的“注水师资”现象，我来为大家科普一下关于减轻校外培训负担教师可以做的是校外培训也是育人?以下内容希望对你有帮助!

“选机构，看师资”是不少家长在挑选校外培训机构时信奉的重要准则。然而，新华社近日报道，一些校外培训机构普遍存在教师流动性大，整体素质水平不高的现状。为了招揽生源，部分培训机构虚假包装教师“头衔”，更存在老师上课“照本宣科”、培训半天就上岗凑数的“注水师资”现象。

一些家长之所以选择校外培训机构，目的是不言而喻的，那就是让孩子获得更多个性化、多样化的教育资源。培训机构，无论是培训语数外这些主要科目，还是培训音乐美术等艺术爱好，归根结底都是教育的一部分。而教育，是一个社会的希望、一个国家的未来，在资质、标准这些最起码的问题上，必须守住底线。

据了解，我国目前超过40万的校外培训机构，有将近800万教师，然而拥有教师资格证的却不足1/4。有些滥竽充数者，其业务素养令人不忍直视。新华社的报道即提到一个细节，记者在某个机构听课发现，有个20多岁的语文老师，在和小朋友互动猜谜语时，竟然说“欧洲是个国家，不是一个城市”，简直贻笑大方。

市场化的培训机构，应成为校内教育的有益补充。市场化的目的，是为了丰富教育资源、提升教育质量。如果一些所谓的市场主体，拉低了教育水平、扰乱了教育市场、污染了教育环境，乃至起到的只是误人子弟的作用，那么就走向了市场化的反面。

有数据显示，2020年，全网共监测到有关教育培训消费舆情信息3847566条，其中负面舆情信息2712138条，占比70.49%。负面舆情主要集中在退费困难、宣传误导、质量不高、合同纠纷等方面。“注水师资”往往直接导致“宣传误导”“质量不高”，进而引发“合同纠纷”“退费困难”，可以说，它就是培训机构问题根源的一部分。

然而，现实面临的问题是，当市场的盘子大了，来自监管部门的监督力量会被分散。这个时候，就要把同样庞大的家长群体，同时也是消费者群体利用起来。作为产品和服务的购买者，哪些培训机构有哪些师资、对外宣传是什么样的、有哪些出入和虚构成分，除了培训机构，就数这些家长最清楚。所以，他们是挤压“浮夸师资”水份最好的帮手。

在家长反馈的基础上，监管部门就可以针对性地介入调查，循着家长提供的线索对培训机构进行核实。通过在一线深入了解培训机构的违法违规情况、收集相关信息和证据，达到釜底抽薪的目的。当然也要认识到，这种“事后追查”的做法毕竟是被动的，是循着培训机构自己暴露的问题走，只能算作治标。

若想根本解决“师资注水”的问题，还得从“水源”处围追堵截，要明确培训机构师资准入条件，并加强师资审核管理。要像教育部门管理学校一样，对培训机构的教职人员登记造册，核实相关资质信息后，记录在案。要将这些教职人员的信息依法公开，对从教人员姓名、照片及资格证编号信息进行公示，方便家长在面对机构的宣传时查询、对照、检举。

当然，从长远来看，培训机构的根本问题，还在建立长效治理机制。因此，在具体治理的过程中，也应注意把治理经验制度化，并不断完善法律法规，明确监管职责。当家长们再遇到问题，便可以清晰地找到具体的职能部门，按照明确的依据进行有序地维权。如此，既给了消费者底气，也对培训机构形成了震慑。

（作者系媒体评论员）

《中国教育报》2021年04月27日第2版

作者：王磊