大家好，我是包爸，今天的文章是我写的。
最近孩子们进入考试周，学校里小测验不断，成绩成了很多家庭的晴雨表。
在后台收到很多妈妈的留言：
辅导班也读了，练习册也刷了，成绩咋就没起色呢？
讲了无数遍的题，反反复复的错！
我把孩子骂哭了，我也哭了，怎么那么难呢？
能感受到大家非常焦虑。
正好有一个朋友上周找我探讨这件事，大家说的问题，她家娃都有，她也特别沮丧，甚至焦虑到失眠。
我们聊过后，她回去做了改变，娃这次考试成绩从80分提高了90分。
虽然一次考试不能说明什么，我的观点也不一定对每个人有效，但也许能给你一些启发。
咱们一起从底层去探究一下，孩子学习这件事。
1.孩子为什么不爱学习？成绩不好的孩子，往往被扣上“不爱学习”的帽子。
不知大家有没有想过，为什么很多孩子不爱学习？
其实道理很简单，因为孩子无法感受到课堂学习对他的意义。
孩子学习好，可能对家长意义更大。
你觉得成绩好，孩子会更快乐，将来成功幸福的可能性更大。
但这只是你觉得，孩子是靠本能驱动的：如果学习不能给我快乐，我为什么要学习呢？
人的本能就是倾向做让我们快乐的事儿。而现实情况是学习本身不一定快乐，甚至大部分时候是不快乐的。
只有在一种情况下你能感受到快乐——获得正反馈，被鼓励、表扬、认可。
但在我们的教育体系中，正反馈的周期非常长。
从开学到期中、期末考试，长达几个月的时间，而且要考到前几名才有可能被表扬。按一个班40个孩子计算，这概率只有10%左右。
我们可以把自己替换成孩子，想一想：你很努力地工作，大部分情况下没有鼓励表扬，搞不好还会被骂一顿，你是什么感受？
是不是觉得：我这天天图什么呀？我去踢踢球，玩玩游戏不香么？
所以我们家长要做的，是给孩子设立更小的里程碑，增加他收获快乐和成就感的频率。
我家两只包子的学校有一点非常好，老师常常会给家长发信息，很具体地告诉你，孩子在哪些方面进步了（二级反馈，夸具体），请您回家表扬孩子。
（老师和家长建立了夸夸群）
孩子几乎每周都能得到老师和父母的正反馈，在这个激励循环中，他们的表现越来越好。
其实不是考试满分才值得表扬，孩子做对了一道题，就可以有正反馈了。
他昨天错了3道题，今天错了2道，就值得鼓励了“宝贝，你进步了，多答对了一道题，加油争取下次再多答对一道”！
这就是最小的正反馈颗粒。
2.现身说法：正反馈有多重要？从我个人的成长轨迹来看，一个小小的正反馈颗粒，可能就是孩子“开窍”的一把钥匙。
大家看到我现在还算个爱学习的人，每天都会看书，今年已经读了25本书；周末除了陪孩子，大部分时间都用来上课学习，或者和朋友交流。
但大家看不到的是，学生时代的我，在很长一段时间里，对学习是没有兴趣的。
高一的时候，我大概能考到全校20多名。
到高二高三的时候，我开始玩游戏机、打篮球，高考考的不咋地。
（高考时，我还没有发现学习的乐趣）
表象是这孩子玩物丧志，被打游戏毁了。
本质上呢，是我在学习里面得不到快乐了。
那时候高中数学老师总是说我，经常被打击，我对数学越来越不喜欢。
当然，咱不能把成绩归咎于老师。但痛苦并不能让我成长，一个每天活在批评和挫败感里的孩子，迅速对学习失去了兴趣。
我为什么后来对计算机产生了兴趣呢？
最初是从游戏开始的。高中到大学这个阶段，我喜欢上了电脑游戏。当我去玩游戏的时候，发现不懂电脑的话，玩游戏是非常困难的。
那时候电脑配置特别低，需要设置很多系统里的东西，把内存优化到极限，才能玩好游戏。
于是我买了很多计算机书籍，开始阅读电脑报，学到了很多东西，逐渐在朋友中成为一个“电脑高手”，这是我得到的第一个正反馈。
看别人的文章多了，我就在想，我能不能去写一写文章呢？努力了大几个月，终于第一篇文章在《电脑商情报》上发表了。
（第一次创业，开始在学习路上狂奔）
看着自己的文字变成了铅字，还拿到了一笔稿费，我特别开心。这是我得到的又一个正反馈。
慢慢地，我从对硬件感兴趣，逐渐对编程产生了兴趣。这期间我通过自学，给包妈实习的公司写了个论坛。你写一个程序，它能运行使用，这个反馈太厉害了。在这个不断学习，学以致用的过程里，我得到了很强的满足感！
再后来，我和包妈一起创立了当时国内最大的数码论坛，搞得还不错，在当时的圈子内人气颇高，我觉得自己还可以，能做点事情。
至此，你能看到，一个又一个正反馈颗粒，组成了一把钥匙，撬动了我的人生齿轮，让我走上了一个正向循环的道路。
（30多岁，再次走入课堂，学习让我快乐）
所以，我在辅导孩子的过程中，没有因为成绩跟孩子焦虑过。
小学的100分，跟高考的150分，中间差得太远了，没有确定关联。高考的150分与人生赢家中间还有无数的不确定。
但如果小学阶段孩子不喜欢学习了，对学习抵触了，高考能考好的几率就会低很多。
我们的人生很长，最关键一点是：父母的目标究竟是什么？
你是想收获一个充满好奇心，不断主动去探索世界的孩子，还是一个只有在外界压力下，才勉强不情愿去学习的孩子？
3.你希望孩子收获的是什么？很多妈妈说，道理我都懂，但就是控制不住自己，一看到成绩，情绪就上头了。
当控制不住情绪的时候，不妨多问问自己：
你的情绪到底来自哪里？
是对升学和未来的恐惧？
是担心孩子以后过得不好？
但孩子小学考80分，跟上不了好大学，这中间是没有等号的。
反过来说，孩子现在考100分，跟上好大学，也没有等号。
很多人追求的其实是不确定的东西，但在潜意识里把它当成了100%确定。
而真正确定的只有一个：
当你把自己的焦虑和压力，传递给孩子，肯定让他失去幸福感，甚至充满焦虑。
而孩子小时候的不安全感，焦虑，在很大程度上会导致他成年后的诸多问题，从而让他的人生与幸福快乐擦肩而过！
这才是最大的问题。
你觉得在小学阶段，作为父母，我们能给孩子最重要的东西是什么？
你可以拿纸笔，试着把它列出来，提醒自己多看看。
我的清单上写的是：学习能力，对学习的兴趣，自信，健康的身体......
好成绩不在这里。
因为学习能力和好成绩没有直接关系，特别是低年级。
小学1-3年级，是建立学习能力的一个时间。尤其是没有底子的孩子，他还在探究学习方法，摸索考试能力。
这是一个过程，不是立竿见影的，孩子不可能马上就取得好成绩。
很多男孩子小学低年级成绩一般，为什么到高年级或者初中，成绩起来了？就是因为他掌握学习能力了，有学习兴趣了。
在孩子的这个适应阶段，我们要忍住自己的愤怒，夸娃！使劲夸娃！不断给孩子正反馈。
小学阶段，让孩子学习，做到让他不讨厌学习就行了。
多问问自己，我们有多少行为是反向的？
有多少父母，一点一点地把孩子的专注力和学习兴趣剥夺了，然后质问他：你为什么讨厌学习，为什么不专注？
这是很悲伤的一件事，但很多父母可能一辈子都不理解。
就算逼着他学习，上了不错的大学，然后呢？
人生是长跑，毕业后进入社会才开始跑，小学阶段连热身都不算呢，也就相当于买袜子买鞋吧。
我们分析那些成功的人，他们能成功，就是因为能不断提升自己，对学习有兴趣，有持续学习的能力和动力。
谁先明白这个道理，谁先给孩子的行囊里放上这几样东西，谁的孩子，将率先脱颖而出。
父母是孩子最大的命运，检验我们把孩子养的如何，不是一次考试成绩，而是孩子漫长的人生。
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