“全力以赴冲高考，稀里糊涂报志愿”、“寒窗苦读十二载，填报志愿三两天”…我不知道大城市的家长和孩子们在面对高考志愿填报时，在面对选择大学和专业时，是否有过茫然和恐慌，但我清楚地知道，对于太多的西海固学子和他们的家庭来说，他们不单单是茫然和恐慌，更多的是不知所措和无从选择。别说对某某专业有一知半解，就连如何填报志愿，有些都是不清不楚，甚至乱报一通。
近些年来，随着各个高校的不断扩招，每年都会有成千上万的学子通过高考，以优异的成绩被各个高校所录取。能考上了好大学或者心仪的大学，本是件天大的好事、喜事，可问题就在于，又有多少学子真正喜欢并了解自己所选择的专业那？
专业决定就业，就业决定发展，虽然现如今的中国还有很多大学生毕业后，都在从事着和自己专业全然无关的工作，但专业的重要性仍不言而喻，不可忽略。常言道，“男怕入错行，女怕嫁错郎”，其实，在早已男女平等的当代社会里，女性又何尝不怕入错行？如此看来，上了大学但又没有选对合适自己并喜欢的专业，又是一件多么极坏的事、苦悲的事。
许多的大学生在进入大学前，其实对大学的专业是陌生的、不了解的。好一些的，在填报志愿时，还会用网络查个大概；不好的，全然采取了“跟从、听从、盲从”的填报方式，哪个热门填哪个，哪个好就业填那个，也不管适不适合，喜不喜欢。殊不知，大学的学习完全与中小学不一样，在进入大学前拼命苦读，是为了考上大学，可进人大学后，才发现所读的专业与个人性格、兴趣、能力、志向等处处都不一致。专业的不对口、不适合，也就导致很多孩子没有了学习目标，也失去了学习动力，进而导致生活空虚、无聊、烦恼、焦虑，甚至痛苦和压抑，不知道劲该往哪儿使，也不知道如何规划自己的人生，最后只得在浑浑噩噩中虚度大学的美好时光。
生活中，我们总会碰到这样的场景：某某人一说起某某家的孩子，立马就会说考上了某某大学，却很少说学的什么专业。好像在很多人眼里，只要考上个好大学，就一定会有好职业、好前途，至于学的什么专业，适不适合孩子学习，似乎并没有那么重要。
到底是大学重要还是专业重要？这似乎是个仁者见仁智者见智的问题。不过非要回答的话，也很简单，那就是——同等重要。只不过这里的“重要”可不单单指的是好学校里的好专业，要真正喜欢和适合自己，才最重要。清华的计算机是好，但四川大学的口腔医学也不差，对于高分考生来说，到底选择那所学校那个专业，应该取决于对孩子的综合评估和人生规划，而不只是为了图清华的名气而选择了不感兴趣的计算机。
每个家长或者孩子，似乎都只想上好大学的王牌专业、热门专业，但不是每个孩子都有如此好的底气和运气。在分数不理想的情况下，在大学和专业之间，还是要理性地去分析和选择。
网络上充斥着很多类似于“能上一本院校就绝不上二本院校”、“能进211院校就绝不上普通院校”的观点；也有什么大数据分析、这个UP主、那个专家总结得出的“202×年十大热门/好就业/冷门专业”；亦或者类似于“生化环材四大天坑，机械、土木两大护法”等说法也是数不胜数，层出不穷。对于这些个观点或者说话，我多少是有些不敢苟同的。有些普通院校虽不是985、211，但也有些专业是完全不逊于某些好大学的。至于什么“热门”、“冷门”、“好就业”更是片面之语，不能说有诱导之嫌，但也绝对在影响孩子的专业选择。
对于孩子选专业这件事，如果忽略了孩子本身的性格特点、学习能力以及爱好志向等问题而盲目地去跟从、听从，在我看来，都是对孩子的一种不负责任。
很多年以前，我们的教育里就喊起了“职业生涯规划”的口号，可这么多过去了，我们还只是依然停留在喊口号的阶段和层面，没有一点实质性的进展。有人说，“十七八岁的孩子懂个啥叫职业规划吗？再说离就业还那么远，根本就不需要什么‘职业生涯规划’”。是啊，我们的孩子的确不懂啥叫职业规划，可问题是已经十七八岁的他们为什么还不懂那？原因很简单，我们很少有人去引导和关注，也很少有人去重视和帮助。
从家长、学校再到我们的教育职能部门，由于不重视，缺乏必要的引导和帮助，也就导致了在填报志愿时的慌不择路，盲目适从。
对家长来说，从孩子一上学，就把所有的重心都放在了抓学习上，除了学习还是学习。面对孩子的职业理想，很少去正确引导，也很少帮孩子去做规划。比如某个小孩子说“长大后我想当老师”，且不说这孩子长大后能不能当老师，我们的很多家长就根本拿孩子的话没就没当回事过。比如有没有告诉孩子当老师需要具备什么样的条件和素质，再比如有没有告诉孩子这份职业需要具体做一些什么样的工作…而这些都是在孩子成长过程中，作为家长必须需要时刻注意和关注的。
我们的孩子没有较好的职业生涯观，其实也怪不得我们的家长，一来我们家长的素养还没有想象的那么高；二来教育的核心也不在家庭教育上。虽然无数人强调过家庭教育的重要性，但离开了学校教育的主导作用，孩子的成长必定是有很大缺陷的。
对于高中孩子，想要让孩子有较明确的“职业生涯规划”，最好的方式就是开设好“高中生专业规划课”。
对于当下的很多高中学校来说，往往所关注和关心的，只是升学率和考名校的问题。有没有省/市状元，有多少个考上了清华北大，有多少个考上了985、211，有多少个考上了一本…至于孩子们报的什么专业，将来可能会从事什么行业，这都是孩子自己的事情，不需要关注，也不是教育的重点。
为了提高升学率和学生考名校的数量，为了让更多的学生考上更好的大学，各个学校是想法设法地挤压老师和学生的休息时间和课余时间。你六点半开始早自习，那我就六点；你晚上十点下自习，那我就十一点；你一天上八节课，那我就上十节课；你周六不放假，那我干脆一个月放一天假…不停歇地内卷，无止境地内耗，这就是当下中国社会里最真实的高中生活、高三生活。
时间和重心都用在了学习和考大学上，自然也就没有精力来研究和开设“专业规划课”。其实，不开设这样一门课程，也不能全怪我们的中学，毕竟增加和开设一门新课程，可是一个不小的系统工程。一是时间成本，而是资金成本，从课程的构思到设计、开发到开设再到教材的编排和审核，相关老师的培训和认定；从课程开设的预想效果再到实际结果的评估与评判；从预计问题的发生再到后续内容的补充和完善…需要投入的可不仅仅是一时的兴趣和热情，还需大量的时间和精力以及财力和人力。 或许，我们已经看到了“高中生专业规划课”的必要性，可在当下的教育环境和社会环境里，在当下人们的认知和观念里，想要开设这样一门有较大争议的课程，还有很大的困难。毕竟，这门新课程的开设，它有多大的意义和价值，亟待教育主管部门和决策者们的论证和肯定，就让我们在对教育的期待中慢慢等待吧。
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