小学语文是一门基础课程，小学语文的教科书不能算是很深奥，但却伴有押韵、优美的旋律，让孩子读起来可以朗朗上口，记起来轻松便捷，让老师和家长辅导孩子的时候更加愉悦。
但这样一本教科书，时而也有事故现场，满篇充斥着浓重的味道，比如下面这篇2年级学生的课文，我们可以清楚地看见，下面所罗列出来的生字全是一些屎尿屁之类的，这都不算啥，更要命的是老师们对待这一现象的态度，面对这种情况有的老师选择让孩子各写一行生字，再组一个词语，而有的老师则选择让孩子多组词，有的老师不但让孩子写生字、组词语，还要附带着造句。
不知道孩子们怎么想的，会不会私下互相打趣对方，单这一造句，小编瞬间就觉得有点兜不住想吐的感觉。
说到这里相信大家都已经很为孩子着想，好奇这是一篇怎样的课文了，它的课文内容是否和它的生字一样令人无所适从呢，其实，通读全文你会发现这是一篇很不错的课文，课文的名字叫作《我是一只小虫子》。
以孩子的角度出发讲述了，小虫子不为人知的苦恼，生动形象且充满童趣，让孩子在读的时候格外的开心、快乐。
与语文课本充满童言童语的风格相比，个别课程因为原本就承载着一些沉重的记忆，所以厚重到格外枯燥乏味，比如历史学科，在你印象中历史书籍是什么样的，长篇大论，放眼望去黑压压的一片全是汉字，似乎是一种常态，但也不是所有历史书籍都是这样，在科技高速发展的如今不管是学校还是家长，都更加提倡投其所好的教育方式。
一些撰写教育书籍的作者也开始慢慢转化思维，去创作更多生动有趣足够吸引孩子，为孩子充分补充课外知识的书籍。
《半小时漫画中国史》系列丛书正是这样一类书籍，这本书的独特之处在于作者将漫画和历史这两门看似毫不相关的学科结合在一起，用漫画的方式去讲述历史，用历史的方式去呈现漫画，让孩子在看漫画的时候了解历史事件，在读历史的时候开怀大笑，相比纯文字的陈述，一幅幅漫画，就像画在孩子脑海里的历史场景，更直观、更贴切、更生动，想不记住都困难。
比如在讲述三国时期的刘备时作者陈磊在书中写到，刘备的真实身份说出来皇帝也怕他三分，但刘备的运气并不好他去陶谦家蹭吃蹭喝一段时间，陶谦死了，他去袁绍哪里，袁绍就歇菜，好不容易找到个同姓的兄弟荆州刘表，蹭几口鸭脖啃啃，刘表也玩完了，刘备实在没地去了，憋出一个大招，刘备借荆州，借来干什么？有借无还。
这时陈磊很应景的配了一幅刘备骑着扫把的漫画，幽默风趣的注解到，我克不死的才是真英雄。
说起“煮酒论英雄”那更是三国的重头戏了，一般我们只是读着史书，隔着屏幕去想象，刘备和曹操英雄相惜的场景，隔着屏幕去感受浓浓的英雄气概。
但是在《半小时漫画中国史》中，陈磊却极具穿越性地去采访了一代枭雄曹操，陈磊问曹操：“你怎么知道他是英雄，不是狗熊？”而曹操也说出了我们想说的话：“我就客气、客气，谁知道他还当真了。”这不但给孩子们留下了无限想象的空间，加深了孩子对历史知识的记忆力，同时也增加孩子对课外书籍的兴趣点。
随着大众认知度的普遍提升，人们对知识的渴求越来越高，知识改变命运，但这仅限于懂得并知道的人，像我们的孩子，本身就生长在一个优越的环境中，加上没有生活阅历，对于这点基本没有什么概念，他只要开心就好，根本管不了那么多，所以家长急到跳脚，孩子却始终无动于衷的状况常有发生。
面对这种情况家长常常束手无策，孩子管得严了，管得多了反而产生逆反心理，厌学不学怎么办，不管又不能任其自由生长，想学就学不学拉到，就会面临成绩一落千丈的风险。
往往弄得家长左右为难，苦不堪言。
其实，督促孩子学习和别的其他事也有异曲同工之处，用的是巧劲，如果单是家长自己急吼吼的，用再大的劲又有什么意义，又不是家长在上学，但如果家长找到合适的书籍，孩子乐意看，愿意学那就另当别论了，《半小时漫画》系列丛书是家长的神助攻，孩子趣味学习的福音。
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