论文题目：小学生课外阅读现状与促进策略研究
作者：沈阳大学师范学院本科小学教育专业2021届毕业生 沈美楠
0.1研究背景
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课标》在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年里课外阅读总量应在400万字以上，并明确规定：小学1-6年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。在美国，平均幼儿园阶段的小朋友读书22.4本，平均字数7234字。其中33%是小朋友自己读的，45%是爸爸妈妈或者老师读给小朋友的，22%是亲子和师生共读。而到了一年级(7-8岁)的小朋友平均读书46.8本，字数27971字，其中70%是自我阅读完成。就是1-2年级的时候，阅读能力达到了发展的黄金期。
根据中国出版科学研究所2006年公布的第四次“全国国民阅读调查”结果，我国广义的国民图书阅读率[指每年至少有读一本书行为的读者总体与调查样本总体之比，这个指标表示的是有阅读行为的读者群体在全体国民（包括不识字者）中所占比例]与狭义的识字者阅读率（指识字者阅读率，即每年至少有读一本书行为的读者总体与识字者总体之比）都低于50%，分别为42.2%和48.7%，这是6年来广义的国民阅读率首次低于50%。与发达国家相比，我国未成年儿童读物拥有量在全世界排名第68位，是以色列1/50，日本的1/40，美国的1/30。这与我们国家经济腾飞，人民收入不断增长，公民识字率不断攀升、受教育程度大幅提高的总体背景形成了鲜明反差。因此，我国教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务来落实，从而提高学生的阅读率及语文素养。
目 录
摘要
引言
0.1研究背景
0.2研究意义
0.3国内外相关研究现状评析
（1）国内相关研究现状评析
（2）国内外研究现状评析
（3）国内外相关研究发展趋势
0.4研究方法
1小学生课外阅读的重要意义
1.1有利于提高小学生的语文素养
1.2有利于提高小学生的自然科学素养
1.3有利于小学生的优良道德品质
1.4有助于培养小学生的中华优秀文化情感
1.5有利于小学生了解世界知识
1.6有助于培养小学生的自主学习能力
2当前小学生课外阅读现状调查
2.1调查问卷的设计
2.2调查对象的选取
2.3调查结果与分析
3当前小学生课外阅读存在的主要问题
3.1部分小学生阅读兴趣不高
3.2缺乏课外阅读时间
3.3小学生课外阅读书籍不丰富
3.4小学生课外阅读指导欠缺
4小学生课外阅读促进策略
4.1激发小学生课外阅读兴趣
4.1.1营造阅读的氛围
4.1.2榜样引路
4.1.3开展多种形式的读书活动
4.1.4适当激励
4.2创设合理宽松的阅读时间
4.3拓展课外阅读渠道
4.3.1加强学校图书馆建设
4.3.2校内外沟通
4.3.3发挥网络资源,拓宽阅读渠道
4.4增加课外阅读指导课
4.4.1开展读书推荐课
4.4.2开展读书方法指导课
4.4.3开展读书鉴赏课
4.4.4开展读书汇报课
结论
致谢
参考文献
