但这个考试与国内考级不同
它分为音阶、曲目、视奏、听力测试四部分
复杂的考试内容让考生和家长非常 头疼
考级这么多，你选哪个？国内的考级已经这么多，一个来自国外的考级会有什么不同？
“来咨询的家长他们大多数的问题都是：‘我们想出国，要考英皇。‘当然这不能说不对，如果你去英国念高中、大学，英皇考级的证书作为一个特长，肯定是有用的。但我还是尽我所能的，把他们拉到对音乐的全面素质培养方面。”
“享受音乐、全面能力、一生伴随。”夏冰用12个字概括了英皇考级的主旨。
对音乐本身的重视不是随便说说，从英皇对考官的选择上就能看出。常常这位考官不一定真的会考生的乐器，假如你是位小提琴 考官，那么你面对的考生很可能是拉大提琴的。为什么做这种安排？
“不管钢琴家、大提琴家，前提都是你是位音乐家，只是专攻某样乐器。英皇考级的考官，都首先要是高素质、有经验的音乐家。作为考官，他们自己的技能、知识和理解力，都已经全面到可以覆盖考试的各个乐器。”
对音乐本身的表现力，所谓“乐感”，也是国内琴童一直普遍缺少的。而较早进入英皇系统学习，可以一定程度避免这种问题。
很多琴童已经在国内的考级系统下学习了一年甚至几年，这时候怎样转入英皇系统？是不是跟教材有很大关系？
“当然英皇的考级教材你肯定要有的，但如果你本来学的是大汤（汤普森现代钢琴教程）、小汤（汤普森简易钢琴教程）、拜厄，也不必要都撤掉，可以作为一个辅助。决定什么样的教材固然重要，但怎么样教更重要。其实大汤、小汤和拜厄也是大大的有益处，特别是大汤。”
接下来，我们对英皇考级的 四部分，做逐一讲解！
音阶与琶音：你只看到基本功，考官需要听到的是音乐
1、大小调不要死记硬背国内考级也有音阶和琶音的考察，但是数量较少。而英皇在比较低级别的音阶琶音中，就涉及了很多种大调和小调的演奏，对于小孩子来说，只是记住这些调就很困难。不靠死记硬背，那要怎么记住？
”每个人有每个人的方法，我是会问：“你有堂兄弟吗？你爸爸的兄弟的孩子，是不是跟你有一样的姓？为什么有一样的姓？因为你们是一家人！C大调和a小调，他们都没有升降号，他们是一家人。那么怎么把每个调的家人数出来呢？如果你知道大调，那就数下去3个半音。最后我的目的是，我指着一个大调，学生能马上告诉我它的关系小调。”
很多老师会告诉家长，音阶琶音考察的就是一个基本功，这是很片面的。
“每一级的音阶琶音书中前面有一页特别重要，请老师带领学生反复阅读并领会。音阶琶音里面也是有音乐。两只手的配合、成句，需要弹的圆润、平均、强弱、有句型。现在有很多学生用四个16分音符一个重音的弹法来考试，这是我们小时候练习时控制节拍的训练手段，如果用到考试或乐曲中是 很可怕 的。”
“在弹的时候，我跟学生说这是一个彩虹。比如说4个八度，你从轻的开始弹（中弱），到最高一个八度的最后一个音，到中强。然后再从中强慢慢下来，回到中弱。这是彻底颠覆了以前的弹法。”
曲目：丰富的选曲，考学生也考老师！
1、英皇曲目里，多的是你没听过的名字考过国内考级的学生，如果再去看英皇同级别的曲目，常常会觉得“简单”。确实，英皇考级的选曲不以技巧的难易为标准，而注重风格的多样性。翻翻英皇的曲目单，你可以发现贝多芬、莫扎特的名字很偶尔才出现，更多的是不熟悉的作曲家像胡梅尔、亨德尔、格里格……
“曲目的丰富性和视野的拓展性，是英皇考级里面很重大的一部分。英皇曲目的第一首（A部分）是巴洛克风格、或者早期古典主义的，甚至会用肖斯塔科维奇那种后古典、后巴洛克主义的曲子，它完全是现代的写法，只是用了巴洛克的结构。第二首（B部分）它有包括海顿、贝多芬、莫扎特的曲目，还有像巴赫的儿子C.P.E巴赫的曲子。第三首（C部分）的曲目就更丰富了，不论是早期、晚期浪漫主义，还是20世纪早期、晚期的音乐，包括探戈、爵士、西班牙的吉他音乐、民谣，甚至是中国音乐都有。”
A、B、C三部分各有三首曲子可以选择，曲目的选择就跟老师有很大关系了。尤其是C部分，经常有爵士、蓝调风格的曲目，对于成长背景完全不同的我们来说比较难驾驭。如果考生三首曲目都做了比较保守的选择，演奏相对“传统”、熟悉的曲目，是否会影响考官的判断？
“不会的。但是从心理上的感觉来说，比如考官在一上午都听到的都是同一首曲子，他突然听到一首不一样的，会眼睛一亮。当然因为考官都经过严格训练，他不能因为这样就有打分的不公平。但对于比较新鲜的选曲，肯定会有不一样的反应。”
视奏：它能决定你一生，是否愿意坚持把琴弹下去！
1、视奏大概有多难？视奏部分是家长很头疼的，很多人在接触英皇考级之前，也对什么是视奏一无所知。它要求考生在半分钟准备之后，演奏出一段从来没有听过的短曲。那么英皇考级的视奏难度如何？
“八级的视奏差不多是三级的曲目难度，当然这个不太确切。因为视奏的音乐通常不是整首曲目，一般是一段，或者很冷僻、不完整的曲目。这些年我做强化课程时碰到的情况是，学生没有学这部分，或者自己练，或者告诉我把正本视奏背出来了。这是个 误区，但我相信这种情况会改变的。”
夏冰老师说，“练习视奏，要多弹跟自己平时学琴没什么关系的东西，反而会启发对音乐的兴趣。”
“点点滴滴的实践经验，都是在提高视奏能力。比如学校里的室内乐团、或者有朋友是拉小提琴的，就可以合作来创造一些伴奏。包括久石让、理查·克莱德曼这些，什么曲子都可以抓起来就弹。另外，多弹一点爵士、多弹一点当代音乐，会更有帮助。”
3、30秒，你该如何准备？视奏之前，会有30秒的时间准备，如何利用好这30秒，让自己有正常水平的发挥？
“第一件事是深呼吸、眼睛闭一闭，哈哈。让自己心里上安静下来，不要左顾右盼。第二件事，眼睛睁睁大，看看它是什么调。当你看到谱子里面有临时的升降记号，这可能就是小调了。第三件事，如果还有时间的话，把觉得比较困难的小节，来回弹两次。最后，是 非常非常重要 的，就是决定一个稳定的节拍，要数1、2、3，再开始。”
听力测试：不要给考生太多挫败感！
1、怎么听拍子？听力测试主要考察学生听、唱和对曲目的分析能力，对于习惯了弹的考生来说，平时听的也不多。有什么听力的训练方式，比如1-3级口试的第一题，分辨拍号，怎么样才能快速的听出是几拍子呢？
“1、2、3级的考生是需要跟着音乐的进入打节拍，并拍出重音，4、5级考生要打节奏。关于重拍的问题，考官会在弹奏的时候比较强调。所以老师在做训练的时候，也可以适当在强拍弹大声一点。”
2、唱不准怎么办？很多孩子面对唱的部分会比较抗拒，也很难唱准，家长也很着急。
夏冰老师表示，“我碰到的学生里面60%是ok的，有10%有天赋，其中有些有固定音高，15%非常爱唱歌，10%比较差可以训练到这部分及格，还有5%是基本上没有音高概念，唱出来总是低或高几度。这种情况可以鼓励他们用自己的乐器弹出来。但如果也弹不出、唱不出，那你至少还可以拿节奏分，把节奏、节拍唱对也可以。”
“千万不要因为这件事情让学生有挫败，你已经非常棒了，而且你也已经尽力了。也要让家长知道，逐渐长大以后是可能发生转变的。”
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