有家长和我反映孩子不会写作，写出来的文章朴实无法，写不出来，不知道怎么去写，想写好记叙文，首先我们需要刻画好一个个生动的人物形象，写不好人物描写。刻画不出人物性格，体现出的主题和中心也是刻板空洞的。那么人物描写是什么？我们怎么才能写好人物描写呢？
人物是记叙文的灵魂。为避免为避免笔下人物呆板，不生动，就要学会避开描写误区，正确运用方法去刻画的活灵活现的人物形象。
古希腊一位哲学家曾说过，世界上没有两片完全相同的树叶，的确，世间万物各有不同，每个人都有自己的特点，即便是同一棵树上的两片树叶，其形状颜色大小经脉也会有所不同。
下面就让我们具体来看一看应该怎么写好人物描写。
第一，让人物学会说话。
小学生写文章最怕字数不够，总是两三百字就结束了，究其原因就会发现他们不是没有内容可以写，而是一笔带过的，笔下的人物全部都写成了哑巴或者半哑，不肯让人多说话，要改善这种情况，就需要让笔下的人物恰当的说话。
1）让人物开口说话
想要突出人物的特点，就需要让人物学会说话，不让他做哑巴，人物要能说会道人的心情状态，性格就自然而然的体现出来了，因此写作的时候，我们需要使用值数据，让人物直接说话，不要过多地使用转述句。
会使用书面表达的几种形式，提示语在前，如：xx说：“.……。”也可以在中，如：“……。”xx说，“.……。”也可以在后，如：“.……。”xx说。在连续对话时也可以不用提示语。
2）写”说‘’不用‘’说‘’
在学语言描写的时候，最容易犯的忌讳就是频繁的使用说字，‘’老师说‘’，‘’我说‘’‘’小明说‘’‘’老师对我说‘’‘’我对老师说‘’‘’妈妈对我说‘’‘’我对妈妈说‘’爸爸说‘’····
所有人物开口说话都要使用这个说的，这个毛病必须克服。学会替换和删减数字。
有些语句，它使用说辞并不能恰当地表现人物的目的和情绪，所以说我们需要替换更为精确的词语。
在一些词句中，为了更好地表现人物的精神面貌和精神状态，我们可以不用梭子而使用其他的词语。直接使用动作或者神态来提充当提示语，让人物说出这句话。
例：班长不情不愿地站了起来，狠狠跺了一下脚，嘟着嘴，“谁说我不去了？”
第二，让人物有特点。
想要笔下的人物有特点，就需要对人物进行特写，特写指的是对人物的细致准确的细节描写，最重要的就是动作描写和神态描写。
1）动作描写
动作描写要写具体的动作，把特写的镜头对准主人公，仔细观察他的每一个动作和神态，将每一个动作神态分解成一连串的动作。例：
2）筛选动作
在写作文的时候，很多人的误区是什么？就是把所有的动作全部都写下来，但其实并不是这样的，我们要对所有的动作进行筛选，清楚清楚的知道我们要表达什么样的感情，根据这份感情有关的动作用力写，根据这段感情无关的动作可以一笔带过，甚至不写。
（1）体现人物性格的基本特征，为刻画人物形象服务，描写时人物做了什么？是怎么做的，写出人物的具体动作
（2）动词的使用要让人物动作连贯
（3）精确使用动词，符合人物的精神面貌和性格年龄
第三 捕捉人物特点
千人千面，就算是树叶，每一片树叶都是不尽相同的，而每个人也有自己的特点，我们要注意观察。
在进行人物描写的时候，我们要突出它的特点，比如孙悟空的特点是豹纹裤、金箍棒、雷公嘴。身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光影映，手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星。柯南的特点就是大框的眼镜，蓝色小西装、领结。
1）外貌主要特征
第一，观察人物，把外貌写具体。第二，选择最能表现人物的精神风貌的特点。找到人物，相较于常人的部分进行重点描写。展现人物精神风貌
2）辅助以动作语言神态描写突出人物的特点。
（1）抓住人物的动作语言的特点，所有的描写与人物的身份相一致做到什么样的人讲什么样的话，不能把自己的语言强加给文中的人物。
（2）要加工提炼，不要把人物的语言原原本本都抄录下来，人物的语言是人物思想感情的反映，是为推动文章情节服务的。
鲁迅说过：“要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”
第四侧面烘托人物形象
借用周围人物来烘托人物形象，用周围人的反应、神态、评价、动作来凸显所有描写的对象，它能让人物形象更加可信。借助景物描写，烘托人物形象。景物描写的作用是，它可以凸显主人公生活的环境、社会经历、当时所处的境遇，烘托人物的心情，渲染气氛，进而凸显人物的性格特点。
在这里。通过对暴雨“暴”的描写，侧面烘托了祥子在暴雨中拉车如同挣命的情景。
以上四种在描写人物的方法，并不是在每一篇文章中都要用到，我们要采取什么样的方法？如何去描写人物，根据每个人的生活环境和主题不同。因人而异，根据具体情况去灵活地使用，它的目的就是为了表现人物的思想，风格和性格的特点。
不管用哪一种描写方法。都一定要真实。失真，也就意味着失去了描写的意义，人物失去了光彩，文章也就失去了生命力和灵魂。
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