聚焦新课标，赋能新课堂。为了更好地推进《义务教育阶段语文课程标准（2022版）》的学习研究和实践应用，优化设计语文大单元任务群，有效落实语文核心素养，实现课堂教学高能化，2022年10月11日上午，徐州市云苑路小学语文组举行大单元任务设计主题教研活动。
一年级组本次承担第三单元的教材解读及整个单元的任务群设计，并由孙文楚老师就“ao ou iu”一课进行了无生课堂试讲。
本单元是第二个拼音单元，为突出体现拼音的工具性功能，强调其为学生识字服务的意义性，在设计时将情境图、儿歌、活动等加以整合，引导学生在大任务、大情境中进行知识建构和自我提升。
通过研讨，为本单元设计了“畅游拼音王国”的大情境，通过游乐的方式引导学生进行趣味化的学习。通过具体的三个学习任务，即“快乐出发”“童心赏景”“满载而归”，在玩中学，在学中玩，凸显拼音学习的情境性、活动性和趣味性。
在具体的设计中增加儿歌、游戏与绘本推荐内容，尽可能让学习和学生的生活连接，帮助学生在生活情境中学习拼音、认识汉字、诵读儿歌、阅读绘本，受到人文熏陶。
孙文楚老师在对“ao ou iu”一课进行设计时，由“畅游拼音王国”这一大情境引领学生进入课堂，以“我爱大海”的情境图入手，学生在观察和表达的过程中逐渐拉近了与汉语拼音的距离，同时将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，又能让学生记忆深刻。整个教学过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的学习兴趣，在老师创设的情境中轻松学习，老师提前告知下一站将来到“海岛月夜”继续游玩，学生对后续学习充满期待。
四年级全体语文教师对四年级上册第三单元教材进行了解读，通过人文主题“留心观察”，以及语文要素“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”等内容确定了本单元的教学目标与相应的任务群，并由郑煜老师进行汇报。
本单元的观察又接近科学的观察，需要长时间连续细致观察，面对所观察的事物，需要确定持续比较的角度，四年级组老师对本单元进行了整合，依据单元目标和学生学情，把“编辑出版班级观察日记专刊”设置为主任务，设计了任务群“跟着作家去观察”“跟着作家学记录”“跟着作家来表达”“晒晒我的观察日记”，设置适合学生的情境活动，激发学生学习的主动性和积极性，从而达成本单元的教学目标。
名家是如何进行连续细致观察的?怎样做好观察过程中的记录？如何把观察所得准确生动地表达出来？王平老师针对以上这三个核心问题选取了本单元第一篇课文《爬山虎的脚》进行无生模拟授课。通过设置第一个学习任务：初读课文，扫清字词，引导学生主动识字写字，在情境中使用，加深了的印象。学习任务二：再读课文，梳理结构，提出主问题：作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？指导学生掌握方法：1、关注标题2、抓关键语句，从而更好地帮助学生梳理课文的主要内容。面对学生的质疑引出学生任务三：聚焦发现，引导学生感受作者连续细致的观察，迁移到第二课时要学习的爬山虎的脚，循循善诱，启发学生的思考。
最后，张艳萍主任带着全体教师学习了特级教师刘春老师关于《任务群思想下大单元教学的设计要义》，进一步明晰了语文任务群是基于学生语文核心素养的培养，以大任务驱动，整合学习情境、学习内容及多种学习方法，是“素养本位”的课程内容的组织形式。新课标的落地进一步给我们指明了方向，老师们在智慧碰撞中明确了目标，对单元整体教学有了更深刻的认识，接下来将继续不断探究、不断践行，从而促进单元整体教学设计与实施能力的提升！
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