聚焦新课标,赋能新课堂。为了更好地推进《义务教育阶段语文课程标准(2022版)》的学习研究和实践应用,优化设计语文大单元任务群,有效落实语文核心素养,实现课堂教学高能化,2022年10月11日上午,徐州市云苑路小学语文组举行大单元任务设计主题教研活动。

  一年级组本次承担第三单元的教材解读及整个单元的任务群设计,并由孙文楚老师就“ao ou iu”一课进行了无生课堂试讲。

示范区马庄小学语文教研活动(徐州市云苑路小学语文组大单元主题教研活动)(1)

  本单元是第二个拼音单元,为突出体现拼音的工具性功能,强调其为学生识字服务的意义性,在设计时将情境图、儿歌、活动等加以整合,引导学生在大任务、大情境中进行知识建构和自我提升。

示范区马庄小学语文教研活动(徐州市云苑路小学语文组大单元主题教研活动)(2)

示范区马庄小学语文教研活动(徐州市云苑路小学语文组大单元主题教研活动)(3)

  通过研讨,为本单元设计了“畅游拼音王国”的大情境,通过游乐的方式引导学生进行趣味化的学习。通过具体的三个学习任务,即“快乐出发”“童心赏景”“满载而归”,在玩中学,在学中玩,凸显拼音学习的情境性、活动性和趣味性。

示范区马庄小学语文教研活动(徐州市云苑路小学语文组大单元主题教研活动)(4)

  在具体的设计中增加儿歌、游戏与绘本推荐内容,尽可能让学习和学生的生活连接,帮助学生在生活情境中学习拼音、认识汉字、诵读儿歌、阅读绘本,受到人文熏陶。

示范区马庄小学语文教研活动(徐州市云苑路小学语文组大单元主题教研活动)(5)

  孙文楚老师在对“ao ou iu”一课进行设计时,由“畅游拼音王国”这一大情境引领学生进入课堂,以“我爱大海”的情境图入手,学生在观察和表达的过程中逐渐拉近了与汉语拼音的距离,同时将汉语拼音的图、形、音联系起来,既增强了学习的趣味性,又能让学生记忆深刻。整个教学过程生动活泼、轻松愉悦,使学生始终保持浓厚的学习兴趣,在老师创设的情境中轻松学习,老师提前告知下一站将来到“海岛月夜”继续游玩,学生对后续学习充满期待。

示范区马庄小学语文教研活动(徐州市云苑路小学语文组大单元主题教研活动)(6)

  四年级全体语文教师对四年级上册第三单元教材进行了解读,通过人文主题“留心观察”,以及语文要素“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”等内容确定了本单元的教学目标与相应的任务群,并由郑煜老师进行汇报。

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  本单元的观察又接近科学的观察,需要长时间连续细致观察,面对所观察的事物,需要确定持续比较的角度,四年级组老师对本单元进行了整合,依据单元目标和学生学情,把“编辑出版班级观察日记专刊”设置为主任务,设计了任务群“跟着作家去观察”“跟着作家学记录”“跟着作家来表达”“晒晒我的观察日记”,设置适合学生的情境活动,激发学生学习的主动性和积极性,从而达成本单元的教学目标。

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  名家是如何进行连续细致观察的?怎样做好观察过程中的记录?如何把观察所得准确生动地表达出来?王平老师针对以上这三个核心问题选取了本单元第一篇课文《爬山虎的脚》进行无生模拟授课。通过设置第一个学习任务:初读课文,扫清字词,引导学生主动识字写字,在情境中使用,加深了的印象。学习任务二:再读课文,梳理结构,提出主问题:作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?指导学生掌握方法:1、关注标题2、抓关键语句,从而更好地帮助学生梳理课文的主要内容。面对学生的质疑引出学生任务三:聚焦发现,引导学生感受作者连续细致的观察,迁移到第二课时要学习的爬山虎的脚,循循善诱,启发学生的思考。

示范区马庄小学语文教研活动(徐州市云苑路小学语文组大单元主题教研活动)(10)

  最后,张艳萍主任带着全体教师学习了特级教师刘春老师关于《任务群思想下大单元教学的设计要义》,进一步明晰了语文任务群是基于学生语文核心素养的培养,以大任务驱动,整合学习情境、学习内容及多种学习方法,是“素养本位”的课程内容的组织形式。新课标的落地进一步给我们指明了方向,老师们在智慧碰撞中明确了目标,对单元整体教学有了更深刻的认识,接下来将继续不断探究、不断践行,从而促进单元整体教学设计与实施能力的提升!

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