【螃蟹君专栏】
女班长的学习方法
原创作者|就在你身边
在《彪悍的女班长》一文中，大家认识了一个不受寻常教育、不走寻常路的传奇女孩。她依靠品性和学习受到大家喜爱。
要说起学习来，我们的女班长经常是不按正常套路出牌。
1.放手让学生给学生讲题。
有很多保守的家长，甚至学生，是不愿意让自己孩子去给别人的孩子讲题的，在这些家长和孩子的眼里，给别人讲题是会浪费自己时间的，而且把自己学会的知识传授给别人，似乎是胳膊肘子往外拐。殊不知，讲题，是锻炼学生口才和思维能力的一种重要方式。大家试着想一下，您给您的学生讲题目，首先要了解学生的学习程度和接受能力吧？然后还要快速在脑子里分析题目，组织语言，然后才敢开口给学生讲。如果遇到两个学习程度差别很大的孩子怎么办？得分开讲是吧？我们的女班长很轻松的就化解了这个问题，她会随手一指，“张三，你给李四讲”。因为是得益于女班长的帮助，张三就是再不情愿也乖乖地给李四讲题，这样，张三又得组织语言，极大的可能给李四讲一遍都不行，看到了么，张三又被锻炼了一把。其实，生生互动这个方法在十年前老师们也是经常用到的，只是，不知道从什么时候开始，生生互动变味儿了，动不起来了。我想，这除了学生的保守之外，恐怕也有老师的“过于勤劳”，一看学生一遍讲不通，赶紧包办代替，给自己增添了无数负担。
2.被大家推崇的错题本在女班长眼里是无用且浪费时间。
直到现在，有很多学校，很多学生仍然在推崇做错题本。数学做错题本是女班长无论如何也不赞成的，从老师布置做错题本的第一天起，她就找到老师，跟老师掰扯错题本有没有必要做。要说起来我们的女班长说的也在理儿，数学题目做错了，抄一遍题目，再做一遍，就能保证下次不错么？而且有的老师还要求做错题分析、错题整理，要求必须整整齐齐地，有的学生没有时间去完成这项工作，就让家长抄题，自己解答，再分析错误的地方。要知道这翻来覆去，脑子里没有别的了，只有这个题怎么才能做错了，反而强化了错题的错误做法。女班长跟老师建议，不用抄题整理，只需要在试卷上改正，然后把试卷按考试顺序订起来就可以了。这样做，既减轻了学生抄题的任务，节约了时间，按顺序订卷子又把学习的轨迹展示地很清晰，至于改过的题目，用手捂住对的做法，看原题脑子里改正就可以了，或者步骤多的，找个草稿纸，写下来，再跟正确的进行比对。把会做的错题用红笔打个勾，这样一遍，两遍，不出三遍，大部分错题就都改正过来了。我们让学生使用错题整理本，错题改正本，目的是什么？不是为了孩子能把错题抄的多么干净利落，而是让他们真正学会做题，所以，女班长的做法完全可以采纳。
3.课堂笔记还要不要做。
课堂笔记也是我们女班长强烈反对的。她跟老师说，老师，您上课呜哩哇啦地讲课，我们是该听课呢还是该做笔记呢？老师也不知道怎么回答了。是啊，鱼和熊掌不可兼得，认真听课，就没时间做笔记，认真做笔记就没法集中注意力听课。女班长是怎么做的呢？她总是在课本上有疑问的地方划个符号，有时候是两个字，有时候是三个字，最多不超过五个字。这些符号既有她不会的地方，也有做总结的地方，这样的听课随笔，既节省了时间，又保证了上课认真听讲。一下课，她就会冲到讲台上拉住老师，“老师老师，这个地方您能再讲一讲么？”由于女班长的学习一直很出色，并没有受到不做课堂笔记的影响，老师也默许了她的做法。要说起来过去的学生是真听老师的话，即便有同学知道了女班长不做课堂笔记的特权，也不敢向老师讨要。要搁在现在，如果有一个知道了，那还不全班都得跟老师闹啊，这也正是现在的老师不敢给某个或者某些学生特权的原因。现在学生的这种不允许别人搞特权在我看来也不是坏事，这是学生争取自己权利的一种方式，也是学生平等和民主意识的一种体现。看了么，精英和普通学生在一个教学班内，老师布置作业和任务也是有难度的。还不如早早分开。
4.笔记应该怎么做？
刚讲了女班长不赞同做课堂笔记，这里怎么又出来笔记应该怎么做？什么东西都有个特别，不要一刀切么，适合的就是最好的。我们以英语为例，看女班长如何逆袭。女班长上初中时对英语不感兴趣，用她自己的话说，中国话我还没说好呢，学什么外国话。但是考试还是要考啊，怎么办呢？做笔记！这个笔记是以自己归纳为主，课堂笔记为辅。比如英语特殊疑问词，她就总结7个W一个H，英语单词，从一到二十，四季，身体部位，等等。过去的教材还是比较凌乱的，现在的教材可能也正在向这种整体性发展。可是，这种笔记，用女班长的话说，只有本子认识它，为了能让自己记住更多的单词，她一遍一遍做笔记，每一遍都把自己已经完全掌握的东西去掉，开始做一遍笔记需要好几个本子，这样删删减减，记不太清的知识只剩了薄薄的一个本子。这也许就是把错误读厚，然后读薄的过程吧。女班长的英语笔记一度成为班里学生传抄的模板，尽管女班长不住地提醒同学，你们抄这个没用的，得自己总结，结果还是禁不住同学的恳求。就是用这样的方法，女班长的英语从不及格，到中考时提高到80分，连她自己也没想到。无独有偶，除了英语，女班长还在数学的复习上有独特的方法，这种方法在今天叫思维导图。但是女班长的方法跟思维导图不完全一样。她会把数学知识首先用几张大纸用思维导图的模式呈现出来，然后重新再做；第二次做的时候就把自己掌握好的知识去除掉了，然后再做，再删减……就这样，最后只剩小小的一张笔记本纸。别人进考场前都是看书，看错题本，女班长是看英语总结本，看最小的数学思维导图。
5.字迹工整有用么？
女班长写字很不好看，但是她写的字是所有人都能认得出的。我们有近十年的时间要求孩子们把字写工整了。甚至写得好的会加分，有5分的卷面分。把字写工整这一规矩是怎么开始的呢？一方面是有的学生不好好写字，阅卷老师看不准，给他算错题，结果就引起纠纷，也就是说为了保护阅卷老师，保证阅卷的公平公正。后来有了机器阅卷，把字写好更成为了重中之重。其实我们成年人是知道的，我们那个年代没有硬笔书法这一说，大家都是随心所欲地写字，有写字漂亮的，也是人家自己在家练习，哪里有什么硬笔书法班啊，我认识一个硬笔书法班老师，她的字很丑，靠电脑，电视讲课，教学生写字；倒是她雇佣的大学生，一手好字，问问人家，根本没上什么辅导班，是不是有点儿笑话的味道？有一天我去医院，看到那些博士生医生写的字，真是不敢恭维，但是清楚明白，比起过去那种所谓的“狂草体”实用多了。我朋友的女儿高考前，因为字写得不好，一度被她妈妈强迫去上硬笔书法辅导班，小姑娘当时就跟她妈妈说，“考试要求你知道还是我知道啊？机器只认写的清楚的字，不管你是欧体还是颜体，都一个分数。考场哪有时间去写什么字体啊，能做完卷子就烧高香了！”想想也是，考场时间有限，孩子们又得读题，又得思考，又得答题，又得写好，真是顾不过来呢，那就只有放弃点儿什么，只有字体可以放弃啊。衡水印刷体？衡水是哪里？你怎么不把娃送去？已所不欲，勿施于人！
前几天遇到一个卖粽子的，买了两个尝尝，想起了小时候，胡同口总有卖江米糕的。其实粽子就是把生的江米和蜜枣用粽子叶包起来，蒸煮熟了再食用。而江米糕呢，是直接把做粽子的馅料放在一起，像蒸米饭一样蒸熟。相比较而言，江米糕更省火，更省事，价格上也更便宜，想吃多少就拿刀一切，用秤称了。现在孩子们的学习，就像吃粽子一样，老师们把馅料放在粽叶里，使出浑身解数，包的漂亮，连绳子结都得是蝴蝶结，高压锅煮好久，觉得煮熟了，再让学生打开粽子叶，还没吃呢，一看，惊呼“这不就是三棱柱的江米糕么！”老师赶紧解释：“不一样不一样，你们尝尝。”孩子们赶紧尝尝，“我靠，还是江米糕啊，而且米还夹生！”学习就像吃东西，你课堂的花花架子再漂亮，也就相当于做了外形漂亮的粽子而已，到了学生肚子里也是江米和蜜枣。与其您费劲地蒸煮，让学生费劲地剥粽子叶，不如直接了当地给学生一盆江米糕，他们爱吃多少就拿刀切多少，有能力的说不定还顺手帮别的孩子也切一块儿。
我写的东西大多是没有章法的，很多时候是在说。如果您喜欢，我就继续说，我就在你身边。
