前段时间，看到一份全美870万学生的读书报告，从里面发现了不少有意思、可参考的点。所以认真研究了一下，打算跟大家分享一下我的新发现。
为了方便大家理解读书报告里的数据，我先解释一下几个关键的阅读指数：
ATOS Book Level，是在美国学校和图书馆都在用的阅读体系（AR系统），用来评估孩子的阅读水平，并帮助孩子实现独立阅读的指数。比如一本书的ATOS指数是0.7，代表这本书是美国幼儿园入学7个月后的平均阅读水平。
Interest Level，根据兴趣水平对书本进行的年龄段划分，一般分为：
LG=低年级（K-3）；
MG=中年级（4-8）；
MG =中上年级（6以上）；
UG=高年级（9-12）
一般来说，超过MG 的书，都被标记为YA (Young Adult)。
Lexile，英文阅读分级系统。图书根据难易划分为0L到2000L。一般选书时，可以选择高于孩子阅读水平50L的图书。
了解了大概的阅读指数后，再来看看美国从幼儿园到小学五年级的阅读榜单，分析一下藏在870万孩子阅读书单里的知识点吧。
汪培珽推荐入门读物。
这套书被美国幼儿园广泛应用，被誉为“早期阅读者”最完美的一套书。全部主题都是围绕小朋友的生活展开，是让孩子进入阅读世界必备的一套书。
Dr. Seuss Collection
苏斯博士系列
阅读指数：0.6–5.2, LG, 180L–1000L
苏斯博士是二十世纪最卓越的儿童文学作家之一，美国人甚至把苏斯博士的生日（3月2日），定为全美读书日。
朗读苏斯博士的经典绘本，不仅能提高孩子的阅读兴趣，让孩子感受到书本带来的奇妙之外，对培养创作思维、锻炼想象力还有重要帮助。
Elephant & Piggie Series
小猪小象系列
阅读指数：0.5–1.4, LG, 40L–330L
绘本作者莫威廉斯是“纽约时报”畅销书作家兼插画家之一，曾三次获得凯迪克奖。他为孩子们创造了许许多多可爱又亲切的绘本伙伴。
这个大火的小猪小象系列，没有多余的线条，只有干净的白色背景、大大的文字气泡图，很适合初学者来读。
孩子会从小猪小象身上学到该如何交到朋友、如果朋友之间发生了冲突我们该怎么处理，感受友情的美好。
完整书单可以看下表：
（可以保存书单清晰大图）
一年级
2017-2018学年，896,355个美国一年级学生，平均每人读了44.3本书和25,620个单词。其中14%是老师读给孩子听，15%是和孩子一起阅读，另外71%由孩子独立完成阅读。
最受一年级孩子喜欢的TOP20：
Fly Guy Series
苍蝇小子系列
阅读指数：1.2–2.7, LG, 270L–530L
“苍蝇小子”系列入门级别章节书，一面世就占据了纽约时报畅销图书排行榜，还获得了苏斯博士奖，一举成为美国一年级小学生最爱看的书。
绘本天马行空的搞笑风格，还有淘气搞怪的漫画画风，能够吸引低龄读者主动去阅读。
David Series
大卫·香农系列
阅读指数：0.9–0.9, LG, 210L–210L
大卫·香农的绘本，有着鲜明的个人特色：色彩浓郁，画面看起来有些幼稚，但是情节又充满了奇思妙想，特别受孩子的喜欢和欢迎。
他的成名作《大卫，不可以》系列，还有《鸭子骑车记》、《千万别去当海盗》、《糟糕，身上长条纹了！》等经典绘本，辨识度很高，色彩也很饱满。
If You Give... Series
如果你给老鼠吃饼干系列
阅读指数：1.0–2.7, LG, 170L–590L
美国儿童作家和插画家劳拉·约菲，在1985年创作了一本畅销至今的作品《假如你给小老鼠一块饼干》，入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100本图画书”。
随后劳拉·约菲又创作出更多相关主题的作品，虽然用的都是类似《假如你给小老鼠一块饼干》的故事模式，但都算很有新意，也多次成为纽约时报畅销书。
完整书单可以看下表：
二年级
2017-2018学年，1,213,752个美国二年级学生，平均每人读了57.1本书和83,576个单词。其中9%是老师读给孩子听，7%是和孩子一起阅读，另外84%由孩子独立完成阅读。
最受二年级孩子喜欢的TOP20：
The True Story of the 3 Little Pigs
三只小猪的真实故事
阅读指数：3.0, LG, 510L
三只小猪的童话故事，目前改编了将近20个不同的版本。其中最特别的两个，一本是大卫·威斯纳的《三只小猪》，另一本就是下面这本《三只小猪的真实故事》。
这本经典童话故事改编的绘本，被美国老师认为是反讽、改写、幽默的经典作品，还经常搬上美国小学课堂，和孩子一起讨论。
Miss Nelson Is Missing!
尼尔森老师不见了！
阅读指数：2.7, LG, 340L
尼尔森老师的系列绘本故事，在美国流传数代，经久不衰。它是很多美国人成长过程中最喜欢的故事，也是他们的孩子最喜欢的故事。
而这个系列的插画家詹姆斯·马歇尔，因为对儿童文学的突出贡献，还获得了劳拉·英格尔·怀德金奖。
There Was an Old Lady Series
吞下苍蝇的老奶奶系列
阅读指数：2.1–3.8, LG, 240L–470L
美国知名插画家西姆斯·塔贝克，喜欢运用多元化素材和镂空挖洞等创作手法，使画面变得热闹非凡。
塔贝克根据美国童谣改编的《吞下苍蝇的老奶奶系列》，讲述了有一个老婆婆吞下一只苍蝇，然后吞下蜘蛛去捉苍蝇，吞下鸟儿去捉蜘蛛……的循环故事，曾获得凯迪克金奖。
完整书单可以看下表：
三年级
2017-2018学年，1,338,681个美国三年级学生，平均每人读了49.0本书和186,323个单词。
最受三年级孩子喜欢的TOP20：
Dog Man Series
神探狗狗系列
阅读指数：2.3–2.6, LG, 260L–390L
美国作家戴夫·皮尔奇创作的《内裤超人》儿童小说，长居美国《纽约时报》、《出版家周刊》等全美各大畅销书排行榜，这个神探狗狗系列，是他创作的又一经典系列章节书。
经典的格子漫画和无厘头的画风，非常适合孩子阅读。正如美国学校图书馆期刊的评价：“虽然句子结构简单，但书中巧妙的双关语和文字游戏，以及对顺序的清晰掌握，使它成为读者的理想选择。”
Charlotte’s Web
夏洛的网
阅读指数：4.4, MG, 680L
美国作家E·B·怀特，美国著名的散文家、幽默作家、诗人和讽刺作家，几代儿童都读过他写的《夏洛的网》。
这本书不仅获得纽伯瑞儿童文学奖，也在1970年帮助作家怀特赢得了儿童文学的主要奖项——劳拉·英格斯·怀德金奖。
Diary of a Wimpy Kid Series
小屁孩日记系列
阅读指数：5.2–6.5, MG, 910L–1060L
《小屁孩日记》，是杰夫·金尼创作的儿童讽刺喜剧小说，它最大的优点就是有趣、易读。讲了一个名叫格雷格·赫弗利的小男孩，努力适应中学生活的系列故事。
每到寒暑假，这个系列就会成为各大阅读榜单上的必读书目，还曾连续47周，成为纽约时报排名第一的畅销书。
完整书单可以看下表：
四年级
2017-2018学年，1,356,570个美国四年级学生，平均每人读了35.2本书和294,380个单词。
最受四年级孩子喜欢的TOP20：
Wonder
奇迹男孩系列
阅读指数：4.2–4.8, MG
去年同名电影的上映，使得这本书在国内大火。讲述了天生脸部畸形的10岁男孩奥吉，凭借自身的勇敢、善良和聪明，收获了友谊、尊重和爱，成为大家心目中的奇迹的故事。
其实这本书刚一出版，就成为亚马逊3-5岁畅销绘本里的第一名，练习135周上榜纽约时报畅销书，也是去年年度最佳亲子读本。
Because of Winn-Dixie
傻狗温迪克
阅读指数：3.9, MG, 670L
这是一个发生在美国南方小镇的生活故事。失去妈妈的小女孩欧宝，和爸爸搬去了新家，领养了一只又丑又笨的大狗温迪克。在温迪克的陪伴下，欧宝慢慢适应了新的环境。
这本书的创作灵感，来源于作者凯特·迪卡米洛的生活。从美国南方搬往北方后，迪卡米洛把这种心情写到她的第一本儿童小说《傻狗温迪克》里，一举夺得2001年的纽伯瑞儿童文学银奖。
完整书单可以看下表：
五年级
2017-2018学年，1,306,686个美国五年级学生，平均每人读了26.4本书和374,374个单词。
最受五年级孩子喜欢的TOP20：
Bud, Not Buddy
我叫巴德，不叫巴弟
阅读指数：5.0, MG, 950L
非洲裔美国作家克里斯托弗·保罗·库蒂斯，他最著名的代表作，就是这本《Bud, Not Buddy》。这本书不仅获得了2000年的纽伯瑞金奖，还被“ 学校图书馆杂志”评为年度最佳图书。
讲述了从小失去妈妈、又没见过爸爸的黑人男孩巴德，因为难以忍受寄养生活，决定去寻找自己的爸爸。经历各种挫折后，巴德终于找到了关爱他、呵护他的亲人的故事。
Ghosts
幽灵
阅读指数：2.6, MG, 300L
纽约时报畅销作家和插画家Raina Telgemeier，在这个漫画书中，讲述了一个感人又略带忧伤的故事：因为妹妹玛雅患了囊性纤维化遗传疾病，家人就带着妹妹一起搬到了加州的海边生活。
这本不同寻常的鬼魂、幽灵主题小说，可以帮助孩子们学会应对身患疾病的家人、了解死亡的真相。
完整书单可以看下表：
结语：从过去一年美国学生的阅读报告里面，我发现在幼儿园到小学三年级孩子的阅读榜单里，多次出现同系列的绘本，比如小猪小象系列、苏斯博士系列、大卫·香农系列……
这是因为，孩子一旦喜欢上一本书，就会很有动力去找关于书中角色的同系列绘本，也会爱上同一个作家的其他绘本。我们可以利用这个规律，扩大孩子的阅读面。
而且，年龄越大阅读书目的数量越少，也是一个惊人的事实。读书报告显示，孩子的阅读时间占比，在二年级前后达到峰值，中学开始持续下降。因为随着年龄的增长，会有学业的压力、其他事物的分心，导致孩子很难再有大把的阅读时间。
所以，越早养成孩子的阅读习惯，受益就会越早。
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