本 期 导 读
你所喜欢的，有可能是别人长时间强加给你的结果。
前文回顾
在前三讲的内容里，我们了解了五行及书法字形里五行的含义，透过两位老师的讲解，我们也知道，其实每个人的书写都是带着自己的底色而来的，历史上的书法大家之所以能有所成就，最基本的条件是他们谁都不像，都是自我如实的表达，而并非拙劣的模仿。
两位老师共同选择了两位在微博上与我们互动的朋友。
第一幅来自：李枚联
马琴老师:
咱们先不看这张字的字面意思。
我看到这张字时就像看到一个小孩子不管不顾的那种感觉，尤其是这个「下」字，而且这个字下面也比较虚，墨色并不重，所以能体会到这位同学在写字时那种一气呵成的感觉，透着一股爽利的能量，带着年轻、青春的力量感。
所以我觉得他可能是偏向于木，是木形人心理非常雀跃时的状态表达。
可一老师:
今天我没和马老师打商量，也没试先彩排过，或许接下来咱俩看到的字判断并不一致，但是至少这一幅，我们的判断是一致的。
我也判断是一个木，刚才我有说过一个原则：立木沃土。这位同学的字形是瘦长的，这是一种视觉上的感受，它是向上走的。比如这个「下」字，虽然有一笔的指向性是向下的，但是它是前实后虚的，给我们视觉上的感觉是向上的；再来看「当」字，这个字上面的部分就像是小树苗一样；「杂」字它的处理方式是下方较紧，重心偏下，力量是向上生发的，这就是木的那种破土而出的气势。
从这位同学的笔法来看，我觉得他应该是练过篆书的，至少是写过一些木类气质的东西。
如果他是完全没有写过篆书，一上手就呈现这样的字形状态，这应该就是字如其人，当然我们所获取的信息比较少，还不能这样武断就去断定。
马琴老师:
对，从目前的信息量上来说，我们并不能判断这位写字的同学是木行人，但至少从他写字当下的呈现态势来看，这就是木的状态。
如果这位同学在写字的过程中，忘掉了隶、忘掉了楷、忘掉了各种笔法，把一切外在标准忘掉的时候，那么他就是自然而然呈现的状态，就是身口意如一的状态那这就是一个木行人所呈现的状态。
可一老师:
接下来我们再看另一位同学的字。
马琴老师:
「我很焦虑。」，他还写了一个句号。
我们先不看这张作业的字面含义，我觉得他只有在画「。」时的状态是最放松的。但是前面的字都有一种枯涩的感觉，不太流畅，有一种磕磕巴巴的感觉。
那这张字有给到我们「扑面而来」的感觉吗？有木的气息吗？并没有。
那这个字我们不要去看内容，这几个字放在一起会让我们感觉很轻松吗？也一种清扬的感觉吗？也没有。
它的轮廓清晰吗？有金气下降收敛的感觉吗？似乎也没有。
但是它里面又有一种内容，但又不是有流畅感的。
如果说看字如看人，我感觉他比较像土，因为这几个字里有一个一致性的点，就是并没有特别的特色，这就是土的特性。
可一老师:
我们从这个字上能看到它有一个横向取势，可能土的成分会比较多一些。
马琴老师:
但是我感觉这个土似乎有一点营养不良的感觉，字和字之间的气有点不连贯。如果是平衡的土，它是有来有去，比较圆润的状态。
如果说傅山的字是一个涕泪横流的孩子的感觉，这位同学的字比较像没有吃饱的孩子，有点营养不良，比较缺爱的状态。
可一老师:
除了比较缺爱，我觉得他的线划还有一个特点，即白大于黑，虚大于实的。我们可以看到它的字是呈现出来一种比较虚的状态，线条与线条之前都隔得比较远，显得特别稀疏。
马琴老师:
这种稀疏感的字一般情况，比较像人在肚子特别饿的时候，或是吃饭没有满足感，比较空落落的时候，可能会写出来这样的字。
我们并不清楚这位同学他是在一个什么样的生理状态下书写的，或许当他吃过一个饭后甜点后，写出来的字就比较圆润饱满，这也是一种情况。
还有一种可能是一个人的心理状态，当一个人如果觉得自己很多地方都不如人意，不太满足，这样一种等待被给予、被喂养的状态下，也有可能会写出这样的字。
可一老师:
对于这样的同学，如果从五行针灸的角度来看应该给予怎样调理方案呢？
马琴老师:
如果是放在整个五行针灸的体系里，我们做过常规的治疗方案后，也会配合诸如大包、丰隆、公孙这样一些神性穴位，令他饱满起来。
可一老师:
从书法的角度，虚的时候要补，我比较建议他写一些土形较重的字，比如隶书。
但是在最初的阶段，我觉得他可能中焦有些不足，所以更建议他写诸如邓石如《张子西铭》之类的隶书，因为他们的这类隶书线条是挨得比较坚实的，这是在临帖上的一个选择。
但是我们也不能这么简单地判断，还是必须要见到本人。很多土行人比较会容易有内在的匮乏感，自我认同感较低，老是认为自己不够好，不满足。所以它的字会显得比较单薄、干瘪。但真的没有吗？其实不是，而是他认为自己没有。
我们今天只是就同学们的字做一个简单的分析。但具体同学们是一个怎样的状态，这也和针灸治疗一样，我们需要随时根据大家的情况，在相互了解中去制定贴合他的教学计划。
,
