《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的作者根据自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个曲折生动的传奇故事：主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园，我来为大家科普一下关于鲁滨逊漂流记六年级下册语文第5课?以下内容希望对你有帮助!
鲁滨逊漂流记六年级下册语文第5课
教材解读《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的。作者根据自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个曲折生动的传奇故事：主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。
本课内容由梗概和节选组成。
第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五”,最终“回到英国”的故事。
第二部分是节选。教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。可以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上忧伤而寂寞的生活：面对荒无人烟的小岛和缺乏物资及工具的困境，鲁滨逊用刀子刻柱留痕，记录日期，从船上搬运东西，开始修建住所。后半部分描写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸、好处和坏处如实列出来加以对照，从中找到了一丝宽慰，于是决心不再悲观沮丧，开始着手调整生活方式。
课文用表格的形式，把鲁滨逊流落荒岛的好处与坏处罗列了出来，这也是鲁滨逊内心进行思想斗争和理性思考的过程。其中坏处写得较简略，好处写得理由充足，好处与坏处形成了鲜明的对比，用第一人称的方式写出了主人公的内心，拉近与读者的距离，使读者感受到鲁滨逊复杂的情感。
这篇课文配有两幅插图，第一幅插图描绘的是鲁滨逊带着狗到森林去打猎的情景；第二幅插图描绘的是鲁滨逊从船上取出东西的场景。两幅插图为我们了解名著和理解节选的片段提供了帮助。
学法指导一、明确学习目标
1、会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。
2、能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
3、能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。
二、写字指导
本课要写的字，书写上下结构的字要注意遵循上窄下宽或上宽下窄的规律，宝盖头的字，宝盖头下的一切笔画不要超出宝盖，如“寞”“宴”。书写左右结构的字应遵循让左者左昂右低，让右者右伸左缩这样的写字规律。
本课中“贷”容易与“货”混淆，应引导学生注意区分，这两个字都与“贝”,也就是与货币有关，可以根据声旁确定读音；“籍”字是上下结构，下半部分是由“耒”和“昔”组成，要注意避让，“耒”的最后一笔是点，注意“耒”不要写成“未”;还要注意“籍”和“藉”的区分，一个是竹字头，一个是草字头；“覆”笔画较多，字形较复杂，注意“西”要写扁小，“西”第五笔为竖，不要写成“西”,下面的“復”写紧凑，右下“复”的第八笔为横撇。
三、阅读指导
可以先阅读课文的梗概，通过概括小标题等方式把握名著的主要内容；接着阅读节选的片段，整体把握节选内容，抓住鲁滨逊在克服困难时的心态变化，对人物作出评价；最后依据梗概内容进行拓展阅读，激发阅读名著的兴趣。
1、阅读作品梗概，把握名著的主要内容
初读课文时，可以思考“这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同”？了解这篇课文的特殊结构，它是由梗概和节选两部分组成的，梗概是原著的大略内容，节选是原著中选取出来的精彩片段。
接着默读梗概，思考“这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事”,用小标题的方式列出来。可以采用先扶后放的方式，先默读梗概的第1、第2自然段，说说写了鲁滨逊的什么事，概括出小标题“流落荒岛”,批注在书中梗概的第1、第2自然段空白处；再默读梗概的其他段落，尝试列出小标题，批注在相应自然段旁。小标题可以概括为流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五”“回到英国”。
最后，根据列出的小标题，用自己的话简要地说说梗概的主要内容，说说鲁滨逊给自己留下的印象，初步感受鲁滨逊敢于冒险、不怕困难等精神，为深入阅读名著作好充分的准备。
2、概括节选的主要内容，明确节选在小说中的位置
把握梗概的基本内容后，可以阅读节选的片段，想想这个部分主要写了什么。可以结合课后练习第二题，概括节选部分的主要内容。根据概括的主要内容，找到节选与梗概相对应的部分，初步判断节选的片段是在小说的开头。
3、把握人物心态的变化，分析人物的性格特点
梳理主要内容后，可以继续阅读节选的片段，思考：鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？可以先在文中圈画出相关的语句，用关键词写下自己的批注。接着画一画鲁逊的心态变化图。最后抓住鲁滨逊心态变化，分析心态变化的原因，多角度评价人物。如，从“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望”等语句中，可以感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望的心态。从“必须接受这种生活”“很快就习惯了”“有什么必要介意呢”等语句中，可以感受到鲁滨逊能够面对现实、理智应对各种问题的心态，从他坚持刻日历记录时间、到船上收罗各种东西、克服困难建所，可以体会到鲁滨逊聪明能干、不畏艰难，顽强生存等特点。从“我开始尽可能地安慰自己”“从中找到一些东西来宽慰自己”“有了一点儿焉知非福的想法”等语句中，以及他按照商业薄记中借方和贷方的格式，记录所遇到的与不幸，可以感受到鲁滨逊积极乐观的性格特点。
4、联系生活，尝试运用表达方式
节选片段中鲁滨逊将好处与坏处列表对照的方法，是非常典型的表达方式，也是我们在实际生活中值得借鉴的思维方式，可以帮助我们客观地分析情况，明白事物具有两面性的特点，学会全面地看待问题并解决问题。课后“选做”，可以说说自己遇到了什么困难和烦恼，仿照文中列表格的方式把好处和坏处分别写出来。最后说一说，通过这种方式分析自己遇到的困难和烦恼，对自己有什么帮助，从而认识到面对问题的时候，要学会像鲁滨逊那样辩证思考，积极乐观。
5、关联整本书内容，激发阅读名著的兴趣
如果有兴趣，可以在欣赏节选片段的基础上，再读梗概，思考“梗概中还有哪些自己感兴趣的内容”,或者根据梗概提出自己的疑问，如，鲁滨逊种出了粮食，他怎样做成食物？野人野蛮的宴会是什么样的？展开想象，如果自己是文中的主人公，会怎样做食物？怎样参加宴会？还可以观看《鲁滨逊漂流记》电影片段，充分激发阅读名著的兴趣。
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