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惊艳的写冬景的作文结尾
妙笔为文，让冬景惹人怜爱
——以冬天为主题的作文指导
【写作点拨】
记叙文除了写人记事外，还有一个重要的功能，那就是绘景。绘景，顾名思义，就是对景物加以描绘，把不同时令、不同季节的景物形态和色彩等，加以具体鲜明地呈现，从而给人以身临其境般的愉悦之感。具体到冬天之景的描绘，应把握以下五点：
一、描写感觉，绘声绘色。我们感知外界事物，离不开眼耳鼻舌身，因而可以从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面来对景物作绘声绘色、细致入微的描画。如夏丐尊《白马湖之冬》中的“那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼……在平常的日子，风来大概在下午快要傍晚的时候，半夜即息。至于大风寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。”先绘声：“呼呼作响，好像虎吼”；后绘色：“山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色”，用语不多，却将白马湖冬天特有的景象描写得细致逼真，从而给人留下深刻的印象。
二、鲜活景物，巧用动形。动词揭示的是景物的动态特征，形容词显示的是景物的情态特征，准确运用、可使所写之景传神。如梁衡《冬日香山》 “当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。”中的“感到”“迎着”“一抖”“一闭”“推出”等动词变被动为主动，将寒冬到来游客骤减归结为“山”因静享安宁而拒客于山门之外，从而鲜活了“山”的形象；“正襟危坐”“巍巍然”“静静地”等形容词，则将山的端庄、巍峨、宁静的特点表现得惟妙惟肖。
三、形象生动，比喻拟人。适当运用比喻、拟人，能把冬天景物描写得更加形象生动。如老舍《济南的冬天》中的“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”用比喻、拟人手法写出小雪覆盖下小山的独特风韵，看去，如同一幅动静相间的水墨淡彩，十分惹人怜爱。
四、比较对比，凸显特性。事物都是相联系而存在的，有联系就可以作比较，一比较，事物的特征就能鲜明地显现出来。如老舍《济南的冬天》中“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。”将济南与北平、伦敦的冬日相比较，从而凸现出济南冬天的天气特征。
五、寓情于景，融入感受。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣。如梁实秋《雪》中的“雪的可爱处在于它的广被大地，覆盖一切，没有差别。……雪就是这样的大公无私，装点了美好的事物，也遮掩了一切的芜秽，虽然不能遮掩太久。”作者写雪，并不局限于雪本身，而是巧妙融入自己的感受，让人对普通的雪景有了更深的了解和认知。
【范例展示】
冬天的早晨
那天早上，我早早地来到了学校，不为别的，就为那洁白的冬景。
我们这儿，一年能下两三次雪就很难得了，何况那天一大早雪就下得如此大，可真把我们乐坏了。
刚下早读课，同学们便蜂拥似的来到小操场，享受那冬天的恩赐。
校园里、花坛中、青松上、枯枝上，到处是雪。雪把花坛装点成一个晶莹的盘子，盘子的边缘不断加厚。那青松的头上顶着一髻儿白花，身披白毛大褂，简直太美了！枝条上也躺着一层薄雪，让我们想到了雾凇的壮观。
冬天的校园是可爱的。瞧，眼前白茫茫的一切是否让你进入了一个童话世界？同学们随时都会向你扔来一团“冬天赠礼”——雪团。你也许会觉得不好接受，可真的到你手中时就觉得很清凉！这时，我会想：他们是用雪洗掉我身上的尘污，让我在清凉中反省自我。于是，我便会意地一笑，也不客气地送出一团。
冬天的校园是富有诗情画意的。看，天上的雪一片接着一片地往下掉，显得“天苍苍，雪茫茫”。你也许会心血来潮地高吟一首“北国风光。千里冰封，万里雪飘……”就连那些不爱活动的同学这时也被雪所动情，也会情不自禁地大摆骚客诗人的架子： “好美的雪啊！”的确，冬天的雪花有着一种无穷的魅力，点燃我们灵感的火花，不是吗？
冬天，让你感觉到辞旧迎新。其实，冬是春的象征，如果不是冬雪的滋润，庄稼早就“干涸”了。经过雪的覆盖，那些花木更加饱满。花坛现在成了一块大蛋糕，青松成了一个洁白的巨人，枯枝也变成了一条条双色奶油！
“丁零零……”上课的铃声响起，我们回到教室，校园里又响起了朗朗的读书声，它飞出教室，与冬景交融。我们的心暖和极了，因为有了冬雪的滋润。我们的心情愉悦了许多，书声也更响亮了！
啊，冬天的校园！
【点评】
这是一篇描写冬景的佳作，其亮点主要有三：一是融情于景。作者通过对银装素裹的校园的描写，抒发了对冬天的校园的喜爱之情。二是巧用比拟。如“雪把花坛装点成一个晶莹的盘子”“那青松的头上顶着一髻儿白花，身披白毛大褂”等，融比喻拟人为一体，使得雪中之景象显得更加生动。三是妙用诗句。文中诗词名句的巧妙运用，增加了文章的艺术感。
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