一、教学目标
【知识与技能】
知道圆是轴对称图形，理解圆有无数条对称轴，并能正确找出圆的对称轴，能根据圆的对称轴确定圆心。
【过程与方法】
通过对圆的对称性的探究过程，提高动手操作能力，发展空间观念。
【情感、态度与价值观】
体会数学与生活的联系，提升学习数学的兴趣。
二、教学重难点
【重点】感受圆的对称性，会找圆的对称轴。
【难点】确定一个圆的圆心的方法。
三、教学过程
(一)导入新课
复习：带领学生复习什么是轴对称图形。组织学生列举一些生活中常见的轴对称图形。
由上节课学习的圆，引出圆的对称性的探究。
(二)讲解新知
1.圆的对称性
教师组织学生以同桌之间交流的方式，利用准备好的学具圆形卡片，通过折一折，探究圆是不是轴对称图形，如果是，又有几条对称轴，圆的对称轴有什么特点。
学生通过探究发现：将圆沿直径对折，正好两边完全重合，所以圆是轴对称图形，且圆有很多条对称轴。
师生总结：圆是轴对称图形，圆的直径所在的直线是对称轴，圆有无数条对称轴。圆的对称轴经过圆心。
2.对称性的再理解
带领学生回忆所学习过的所有平面图形，并通过大屏幕展示，例如：正方形、长方形、三角形、等边三角形、等腰三角形、梯形、等腰梯形、平行四边形……
组织学生以数学小组为单位，判断哪些是轴对称图形?分别有多少对称轴?并填写书上表格。
学生汇报，教师总结：
针对较难理解的平行四边形，教师进行整体展示，讲解平行四边形不是轴对称图形。
3.圆心的确定
组织学生思考如何确定一个圆的圆心，并提供学具圆形卡片，组织学生小组讨论。讨论结束后，教师找同学汇报结果。
师生总结：将圆对折两次，两次对折的折痕有一个交点，交点即为圆心。
(三)课堂练习
找出下列图形的对称轴。
针对较难理解的平行四边形，教师进行整体展示，讲解平行四边形不是轴对称图形。
3.圆心的确定
组织学生思考如何确定一个圆的圆心，并提供学具圆形卡片，组织学生小组讨论。讨论结束后，教师找同学汇报结果。
师生总结：将圆对折两次，两次对折的折痕有一个交点，交点即为圆心。
(三)课堂练习
找出下列图形的对称轴。
(四)小结作业
小结：通过这节课的学习，你有什么收获?
作业：找一找生活中还有哪些轴对称图形?并数一数它的对称轴有几条，之后与父母分享。
四、板书设计
