教育发展非常缓慢，主要主力来源于教育自由的积极。国家采取放任政策，教会渗透，学校通行初等慈善教育。初等学校有教会掌握，教会初等教育具有慈善性质。17世纪后，其英国社会贫困现象突出，一些属于非国家教会的个体和团体也创办慈善学校，推动了慈善教育的发展。
慈善学校不收学费，课程主要是基督教教育使儿童勤劳手法。学生毕业不能深入文法学校和公学。当时出现了各种免费学校，贫困学校，小学校，流动学校。18世纪后期有了期日学校。工业革命后，英国工厂中的童工教育问题引起了人们的重视。
1780年报管经理，雷克斯首创期日学校，你利用礼拜日对童工进行指导和教育。亲戚星期日学校最初仅阅读圣经。以后又初步的学习，初步的读写算知识。中等教育主要是富家子弟的升学预备教育。
形式有文化学校，公学学员等，文法学校和公学文法学校和公学产生于文艺复兴时期，是英国富家子弟。
深入大学的预备学校，具有中等教育性质供选择，强调学校有公众团体集资兴办培养一般公职人员。教学设备条件和教学质量均高于文法学校。文法学校和公学修业年限一般为五年，注重古典语言的学习和上层社会里你的培养同时还进行体育和军事训练。
学员学员，那就是17世纪在英国出现由非国教派创办的一种新的学校形式。当时主要靠学生交费维持。
传授一些实用的知识，后来发展成为时刻性质的中学。导生制18世纪90年代教会人士贝尔在印度兰卡斯特在伦敦分别创立了导生制学校学称。相互教学制导生制学校的基本方法是先将学生编程小组每组十人在指定一个年龄较大且成绩突出者为导生。
你是不是教师先教导师这对小组进行教学？由于导生制学校教学内容过于简单，教学方法过于机械。世纪中期以后被正规初等学校所取代，高等教育是与牛津大学的设立，牛剑桥大学一直是英国高等教育的标志。
19世纪的英国教育世纪是英国从资本自由资本主义向垄断资本主义过渡的时期。
这一时期英国的经济，政治，社会发生了很大的变化。也给教育观念和制度带来的变革，具体包括国家干预教育开端。19世纪初，随着英国经济的较快发展，人民要求国家干预教育对国民进行教育的呼声不断高涨。1833年国会通过了教育补助补助法。决定每年从国库拨两万英镑资助发展初等教育，开创通过拨款形式国家间接干预教育的先河。英国牛皮啊，宁国教育的发展，19，11下班也随着英国工业革命完成普及义务教育的问题成为社会关注的主要问题。1870年英国颁布了初等教育法，又称福斯特法。法案的宗旨是在完善已有的宗教和慈善团体新办初等教育的基础上，建立公立的初等教育制度，法案的主要内容是国家对教育有补助权和监督权。地方设学校委员会管理地方教育，5~12岁的儿童啊要实施强迫的初等教育，在没有学校，有的地方允许私人在一年内撤销。过期者有地方委员会设立公立学校，学校中世俗科目和宗教科目分离。该法的颁布标志着英国国民教育制度的正式产业，从此英国出现了公立，私立学校并存的局面。也就是我们所说的双轨制。双轨制的出现啊，1870年初等教育法又叫福斯特法，这很重要，这一法案中啊也出现了强迫初等教育义务教育。
教育改革，19世纪英国中等教育结构上基本延续了18世纪的传统，实施中等教育的机构主要是专办文法学校和公学。课程依旧成就教学方法保守，校风较为沉，堕落，中等教育发展比较缓慢，高等教育的发展，19世纪初英国产业革命要求大学适应性的需要，但当时的牛津大学和剑桥大学仍然恪守古典教育的传统，在社会许多有有时知识的推动下，英国开始了新大学运动和大学推广运动。那么什么是新大学运动呢？在1828年伦敦大学成立，打开新大学运动序幕，学院以自然科学学科为主，好不进行宗教教育学，在他的带领下呢出现了许多新的大学。这些学院的共同特点就是首先它是由民众办理的，注重工业和科学领域教育，面向中产阶级，从此英国大学在加强社会与社会联系，扩大受教育对象，推进课程改革等方面。发生了重要的变化，大学推广运动，什么是大学推广运动呢？主要指全日大学以校内或者校外讲座的形式将教育推广到非全日制。学校伦敦大学有一大学，剑桥大学起到了关键作用，大学推广运动加强了大学与社会的联系，促使社会中下层与女子有了更多的接受高等教育的机会，也推动了课程改革和高等教育机构的发展。
嗯，说起来英国这段时间的教育思想主要是洛克的教育思想。洛克是英国著名的时刻教育和绅士教育的倡导者，他的自然权利基础上的天赋人权论《社会契约论》白板说以及他的教育代表作教育漫画中阐述的绅士教育的主张。都是西方近代教育和社会发展产生了重要作用。
漫画教育漫画的是洛克教育思想的代表作是跨门纽斯之后西方又一部经典的著作，它集中反映了洛克绅士教育的思想体系。比较系统的提出了英国资产阶级培养新人的教育思想，包括教育的作用，目的和途径。绅士教育的方法和内容。体育德育治愈锻炼法。
教育的认识论基础，他和培根一样的，也反对当时所说的这个天赋。观念理论提倡白板说，认为人出生后心灵就如同一块白板，一切知识都建立在基础经验的基础之上，他还认为五官的感觉只能是了解事物的部分性质，内心的自我反省则可以使人了解复杂的概念。
这种不彻底的经验主义论以及英国资产阶级革命后的新的社会环境，特别是社会上社会上层对人才的需要构成了洛克教育思想的出发点和主要的思想基础教育的作用和目的，从白板上出发的洛克的高度评价人在教育在人的形成中其他的巨大的作用认为人之好坏或有用。
或无用啊，十之八九呢都是由他们所受的教育决定了，教育的社会意义则在于关系的国家的幸福和繁荣。如果认为一国之中绅士教育是最应该受到作用是的，他是贵族主义的教育，主张把他们培养成为身体强壮，举止优雅。有热心，智慧和才干的视野家，这就是洛克的。绅士教育的目的。
绅士教育的内容和方法洛克所提倡的绅士教育是一种资产阶级贵族化的教育，在教育内容和方法上有许多的特特点首次对教育的三大部分体育，德育，治愈做出了明确的划分和详细的阐述。
关于体育，洛克首先强调体育的重要性，认为人没有工作要有幸福，必须首先要健康。
他认为每个绅士的身心都必须能适应以后活动中面临的艰苦环境，针对当时贵族子弟多娇生惯养的风气，他强调生活各方面的真苦耐劳。
对于德育，洛克认为道德观念来自教育和生活环境。他把德行放在比知识更重要的位置，洛克把听从理性的指导克制自己的欲望看成是一切道德和价值的重要标准和基础。他还提出对于的方法，认为道德教育的方法首先要重视理性的领导，其次重视示范的作用。强调教育中强调德育中的早期教育行为习惯和良好的榜样。主张尽可能不要使用体罚啊，还是非常好的，这个洛克还是非常棒的啊，他说不要去体罚。
那么在治愈问题上呢，洛克尤其强调两点，德行重于学问啊，对了，有人的人品当然很重要了，学问的内容必须是实际有用的广泛知识，此外他强调培养学生的良好态度，提高他们的能力，使学生采用正确的求职方法。
那关于对洛克的教育思想的评价呢？如何的教育思想与骑士说话功利化的？我一显著特征就比米尔顿更少，古典主义的色彩也更为彻底的破除了宗教神学的束缚，他的思想在实践中和理论上都会对英国以及西欧教育的现代化组织的贡献。
但他的思想局限于绅士教育，而缺乏跨门有势的民主性。我们要知道洛克的代表作教育漫画，洛克的培养目标是绅士，洛克的白板书和他的功利主义倾向。他的思想是在资产阶级的背景下所产生的。
世俗化，功利化体育，德育至于3点啊。说的很好啊，安琪。啊，当然我们英国还有一位非常重要的教育家，他就是当当当私兵赛。好，市面上的是19世纪英国著名的哲学家，社会学家和教育家，他是反对当时英国学校古典主义教育。
提倡科学教育的一个主要代表人物之一啊，对英国教育内容的革新的产生过深刻影响，其他的都是教育论提出了教育说。科学知识最有价值等一系列的著名论断啊，原来是他说的呀，
士兵赛说教育被科学知识最有价值啊。他是好了，那么他的教育主张主要有以下几个方面，教育目的说就是叫预备说19世纪英国大中学的教育内容已经不能反映当时科学和经济的发展的需要了。对此啊，士兵上有提出。
教育的目的应该是为完满的生活做准备，呼吁教育应从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活，生产的需要，应当教授有价值的知识。教育准备生活说什么是教育准备生活说呢啊教育。
及生活的一直是一直说啊教育界争论的话题，而教育准备生活说使世乒赛提出的这部分内容和教原理中的教育目的论结合讨论什么样的价值，什么样的知识最有价值，科学知识最有价值，他为科学的知识最有价值，由于时间有限，我们应该应该力求把我们的时间拿去做最有意义的事情，针对古典主义者。
对古典学科价值的便捷，市面上认为最重要的问题不在于某些知识有无价值，而在于它比较价值。这个比较的尺度是他提出来的知识价值论。
他认为学科社会重要是与生产，生活和个人的发展相关系的。为此他把人类生活中几种主要的活动加以分类，可以自然的排列，成为有助于自我保全的活动。存货的生活必须品，中间接有助于自我保全的活动。
目的在于抚养和教育子女的活动与维持正常社会关系，政治关系有关，活动在生活中，闲侠中可以得到满足爱好和各种感情的活动。
我们课程设置根据生活准备说生活怎么说和知识价值论知识家人他提出学校应该开设五种类型的课程，第一，生理学和解剖学。直接保全自己的知识是合理的教育中最重要的一个部分，第二类是逻辑学，力学，数学，光写。间接不好选自己的知识是使文明生活成为可能，一切的过程正确的进行基础。第三类是生理学，心理学，教育学是执行父母责任必须的支持，第四类是律师。有利于调节人们的行为，维持正常社会关系，第五是文学艺术等。
教学组和方法食品才认为教学应当遵循心理发展规律。他提倡了一些原则的方法教育应符合儿童心智发展顺序的，包括从简单到复杂，从不准确到准确，从具体到抽象，然后从所接受的教育必须在方式和安排上同历史人类的教育一致。
那是敷衍说教学的每个部分都应该从先到推理。第四个引导儿童自己进行探讨，推出第五个重视学生的学生兴趣，第二个重视事务教学。此外，西方教育史上第一次明确提出了治愈体育德智体的概念。
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