大小新闻讯（YMG全媒体记者姜凯 通讯员杨帆）教育界流行一句话：“我听了，我会忘记；我看了，我会记住；我做了，我会创造。”益文小学十分注重孩子们的动手操作能力，给学生动手实践的机会，让我们一起来看看吧：
一年级上学期学习了《认识图形》这一课，长方体、正方体、圆柱、球......益文小学的老师们不放过这其中的数学教学契机，巧妙地将项目学习蕴含其中。学生在做圆柱体的帽子之前，先要学会测量头围的长度，这其中隐含了圆的周长的计算；在整个动手的过程中，学生需要认识和了解圆柱体表面积的计算，再由平面的长方形变成立体的圆柱形，这转化的不仅仅是知识，更是思维的提升。有的同学做的是多边形的帽子，教师就引导学生探究圆与多边形的关系问题；有的学生做的是圆锥的帽子，在解决实际问题中发现了圆柱和圆锥的之间的相同点和不同点。
“帽子节”不仅仅玩的是帽子，玩的更是数学知识在生活中的运用。
从生活中探索知识的内容，便于学生从课堂走进现实，开展自己的探索之旅。一年级下学期学习《认识钟表》一课，在掌握了钟表的构成后，孩子们纷纷动手制作起钟表来。多彩数学，创意钟面，这是数学与艺术的巧妙融合，这是创新与实践的美妙相遇。不同形状、不同构思的钟面，让我们看到了孩子敏锐的观察力，灵动的想象力和丰富的创造力。同时，孩子们也在活动中建立起了时间观念，逐步养成合理规划时间的好习惯，争做时间的小主人！
二年级的学生在学习《克、千克、吨的认识》这一课时认识了天平。天平传递了等价的思想！教师首先向学生介绍天平的构造、结构原理及使用方法，为实践活动开展打下理论基础。在初步了解了天平的构造特点后，教师引导学生探讨自制简易天平注意事项，然后学生线下利用家中材料动手操作制作简易天平。
学生通过自制天平活动，对天平的构造及设计原理有了更加深入的认识，同时我们也从学生绚丽多彩的作品中，感受到了学生奇特的创造能力及敏捷的动手操作能力。
数学的学习是有线索的，但线索不是唯一的。数学项目学习给师生开拓了一个新的学习时空。未来的数学学习，途径也不只是课堂，材料也不只是教科书。让我们用“做”来点亮更加精彩的数学世界！
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