小学生到了高年级就要写文章梗概了。梗概就是指粗略、大概、大略的内容或要点。为什么要写梗概，因为有的人没有时间读更多的书，或者只是想对某本书作个大概的了解，那么只要看梗概就可以了。
写梗概，就是把你读过的文章、书籍、看过的影视作品，用简洁的语言把最主要的内容写下来，让读者快速了解你要推荐的作品。写梗概，不仅可以帮助同学们快速记住文章内容，提高分析概括能力，还能提高习作水平。
要写好作品的梗概，要记住三个原则，也就是中心不变、顺序不变、情节不变。中心不变很好理解，就是你写出来的梗概不能脱离了原文的中心主旨，要把作者表达的思想感情原原本本地表现出来。有的同学在写作品梗概时，忍不住加入了自己的评论，甚至改变了作品的中心思想，这是不正确的操作，读者要读的是原文的梗概，不是你的议论。
顺序不变是指你记叙的过程要和原文保持一致，不能另起炉灶。你写出来的梗概要基本能够反映原文的结构，在顺序上要保持一致，让人能够一目了然。
情节不变是指不能改变原文的情节，加入自己的东西。如果你加入了自己想加进去的情节，那也脱离的原文的本意了。
在具体写作品梗概的时候，我们可以采用以下四个步骤来完成。
一、读：尊重原文，对话作者。尊重原文，就要精读文本，在反反复复地读中体会作者的写作目的，弄懂作者想要表达的中心。如《狼牙山五壮士》着重表现五位战士面对强敌时毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的高贵品质。《穷人》则旨在表现桑娜和渔夫宁可自己吃苦，克服困难，也要帮助邻居的美好品格。
理解原文的基础上，找关键词，抽取出原文各个段落的大意，围绕中心意思，确定重点段落。一般保留文章的头尾，对一些简短的、不影响文章表达的次要段落要大胆取舍。如《开国大典》一文，抓关键词列出段意后，发现前四个自然段写的是典礼前的场面，可以适当舍去第三、四自然段的内容。
将重点段落的段意连接起来，运用过渡句，使句子之间的衔接紧密。故事梗概，不能是关键句的简单连缀，可以适当运用重点段落的原句进行扩充，适当保留重点段落中最关键的语句，让读者感受到原文的风骨。
还可以采用“剥笋法”，去除重点段落中让文章生动、具体的描写手法，如：心理描写、外貌描写等;将运用比喻、拟人等修辞手法的句子还原本真，用概括性的语言进行叙述。人物对话可以概括成叙述性的话语;动作描写经过筛选，可以概括成简洁明了的叙述性语言。
如《白雪公主》的故事中，白雪公主和小矮人初见面时的对话，可以概括为“白雪公主对小矮人说出了自己的遭遇，小矮人很同情”。
四、改：对照修改，锤炼语言。好文章是改出来的，梗概也不例外。修改时删除重复的文字，看看有没有交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这些重要因素。作者在这部作品中表达的情感、弘扬的精神是否体现出来了？
无论写什么文章，我们都要有“读者意识”。写完后，请别人读一读，问问他们是否了解了这个故事。如果有不清楚的地方，我们可以向他做解释，而这也正是需要我们再次加工修改的地方，并且要留意，我们的故事梗概让读者产生想读原作品的欲望了吗？
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