发现美 创造美（发现美创造美传递美）

我是一个善于发现美的老师。如果一个老师独具慧眼，就会发现美，把美的东西让大家分享。

看看我的学生程晶晶美丽的泪水，美丽的微笑吧！程晶晶，一个爱微笑的女孩，看上去单纯富有灵气，一个温和宽容的女孩。我曾经 被她的微笑和泪水所感动，因为在课堂上，我得平静地上课，似乎什么也没有发生过，其实心中荡起了美丽的涟漪，有机会我要写出她美丽的泪水和微笑，写出她美丽的心灵。正好昨天周前会学校让我们写一篇“寻找身边的美丽”征文，其实无需寻找，美丽无处不在。这是多么好的素材啊，我借此机会用我拙劣的文笔，将那美丽的心灵写出来，奉献给大家。有一次，我刚上了几分钟的课，六个学生报告进教室了，说是领了特困生补助的。女孩程晶晶一进来就给了阳思六百元，同时流着泪，为何?最后我得知情况是这样的，同时申请的有十六人，只有六个名额，按照程序审定，最后没有杨思。程晶晶或许认为杨思家庭条件更差，她们是好朋友，就平分这一千二百元。程晶晶流泪或许是感激的泪水，感谢国家的帮助，或许她被她自己的助人为乐的行为所感动。其实程晶晶给六百元阳思这样做并不是哪位老师的旨意，是她自愿资助的。程晶晶的泪水是美丽的。程晶晶的微笑也是美丽的。有一次各有六人到前后黑板演板，她座位两边的同学和她一起在后面的黑板上演板，中途程晶晶转身拿黑板擦时，发现两边的同学在黑板上向下画了两条平行线，平行线间的距离太狭窄，她就回到座位上，眼中噙着泪，但没有流出来。我知道她们关系很友好，即使有一点矛盾也会自产自消，我如果批评其中任何一个学生，她们都会觉得不好意思，程晶晶一定会泪哗哗落下来，可是我假装没有看见。当她们演板完毕回到座位上时，她和同位相视一笑。其实她们根本不知道程晶晶心情变化过程。程晶晶的微笑是美丽的，把泪水化成了微笑，她选择了包容他人。程晶晶看中学文学刊物《火花》，班主任没收了。临近中考怎么有时间看这书呢？我和程晶晶聊天，她总是微笑着，我讲我看到她美丽的微笑和泪水，我看在眼里记在心里，只是没有说出来。中考时要远离与学习无益的人和物，并不是说他们是坏人或者坏事，只是人的精力有限的，中考有九门课要考，读高中也要这样，走出社会，与人交往看看人品就行，记住我的话，读高中或许有用。她微笑着点点头。我就在那天上课时说起这些来，问学生，我写得美不美？学生都鼓着掌说，“美！”“程晶晶是最美的学生，老师，你有最美的眼睛，因为你发现了美！”

我是一个善于创造美的老师。如果一个老师留心观察每一个学生，了解学生，就会创造美。并不是每一个学生都能够快乐，生活中总有一些忧伤，老师能够看出来学生的忧伤，帮学生分忧解难，战胜困难，树立生活的信心。有一次，我上晚自习时，发现刘玲玲<化名.> 没有进教室，坐在花坛边上哭泣，旁边有一位女孩。我就去问什么原因，她说：”心情非常不好”，“是哪位老师批评了你还是哪位学生招惹了你？” “都不是，是家里原因。从暑假就开始时常想哭泣”。女孩已经泣不成声了。我说：“孩子，你说出心中的苦恼，我或许能够帮帮你。”她说“爸爸妈妈闹离婚，不给我生活费，也不给我留电话号码。” “无论怎样你永远是他们的孩子，他们必须负担生活费，帮你完成九年义务教育，你先回到教室去上自习，我给你想想办法”。她不想让人知道这些。每一个人都有困难的时候，都需要他人的帮助。我想办法解决了她的生活费。但孩子并不开心，上课时还是很抑郁，我又和这个孩子聊天好几次，告诉她，困难是暂时的，父母会给你生活费的，我一直在想办法联系她的父母，她是从外地转来的，住在外婆家里。两个星期后她的好友告诉我“刘玲玲说‘我如果从教学楼三楼跳下去死亡，父母就能够得一笔赔偿费。’”我得知后我急忙找这个女孩聊天，告诉她千万不能对生活绝望。我费尽周折联系上了她的妈妈。电话中，妈妈很愧疚，说“孩子是我的身上肉，只是我们夫妻关系没有处理好，没有顾及孩子，以后我们必须加倍补偿。”我将这话随即转给了孩子，并且让她和父母取得了联系，孩子的脸上绽放出了笑容。她心中渴望温暖，向往美好，她竟然在她的校服上画上了美丽的图案，后背上有香蕉，有一排漂亮的汉字，两袖上有动物图案和漂亮的英文句子。她说因为这些图案很美丽觉得好玩，就画在衣服上。她穿在身上很创意，我很想拍照下来了，感觉很特别，很美丽！后来问她洗掉了没有，她说“没有，就让它记住我的初中时代吧！”哲 人说，“生活中本不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”。是的，生活也的确是如此。不要总在惦记着自己的不幸，这样做只能使你生活得更加不幸。你觉得“不幸”是因为你无法乐观地面对生活，生活总是充满着希望的。只要你常常抬抬头，看看阳光，你就能感受到温暖。在温暖中乐观地去追美好的人生，如果你改变了想法，如果你努力去做一件有意义的事，你自然能够发现美，也能够将忧伤化做美丽，就能够创造出美丽。我是一个时刻能够用自己的行动展现着美的老师。如果一个教师都能够用自己的行动展现着美，就会让美传递，就会让世界更加美好！。

我的学生在作文中写道：我今天也做了一回好事，将滑倒的老奶奶扶起来了，看了陈平老师的日记《让爱传递吧！》我也感动了一回啊！ 老师的日记片段：“ 今天晚上六点多出校门口向左拐时，看见一位老人倒在学校门外的阶梯下，头靠着阶梯，想撑起来可是没力气。不知道他在那儿躺了多久，他举起了手说：‘拉我一把’，我两手很费劲将他扶起来，将竹棍给他，他慢慢地向前走，听说他是一个孤老头。知道这老头摔倒在地的人有十多个，可没有人拉他一把，他没有力气起来。我听到这样的声音‘别理他，搭了手怎么办？’看到这位老人我立马想到我的老爸，他身体健康，七十多岁还在卖小菜。假如那老人是你的父亲，别人也袖手旁观你怎么想？如果有一天你也老了，也这样，你会感觉如何？好多人很麻木，或者怕惹火烧身。昨天让我看到的是感动，今天 让我看到了鳏寡孤独的老人日子难熬，也看到冷漠，麻木，落后，同时也想起当今好人难做，但是还是做个好人好”这是我亲身经历的，身边好几个人谁都不敢扶起这位摔倒的老人，也议论了扶不扶的的问题。这无疑是受到“被救者被诬肇事者”事件的影响。当前流行“救人有风险，出手需谨慎”，“有证人在场才去扶”，“救人先留证据的说法”。其实用不着犹豫，救吧！我们是教师，我们就得展现我们自身的美丽，伸出援助之手，弘扬正能量，点亮“关爱之光”，让感恩回报的社会的风气发扬光大，让助人为乐的传统美德传承下去。我们老师就要善于发现美，创造美，展现美，让美传递吧！让世界更加美好吧