教育无小事,评语既是对学生的评价,也是家长、学校沟通的桥梁,理当更多用心。资料图。图片来源:新京报网
“石墨转化为金刚石,看似平淡无奇的石墨,在特定条件下,稍微改变一下原子连接方式,就能转化为璀璨夺目的金刚石。正如暂时平凡的你,在承受了高强度的学习压力后,一定会获得华丽的转身。”据报道,临近期末,江苏苏州立达中学初三(19)班的同学们,收到了一份特殊的期末“礼物”:班主任薛磊老师用化学方程式为47名同学写了评语。
相信在不少人印象中,老师的期末评语都是“该生学习努力,团结同学,尊敬师长”之类的刻板机械话语。殊不知,现在的期末评语早已从“该生体”演变为温馨的“你是体”:“你是一位可爱的小姑娘”“你是一位有爱心的小男孩”“你是一位让老师深受感动的好学生” 。近年来,更是有不少用心的老师,开发出各种创意评语,不时见诸媒体的“诗评语”,便是典型。
相对而言,“化学方程式评语”更别有“心机”。报道称,薛磊老师想用化学方程式来给学生写评语的念头,其实在初一接手这个班的时候就有了。当时他就想着等到了初三,孩子们开始正式学习化学后,要用方程式的方式为大家写评语。
外行看热闹,内行看门道,创意背后其实是一腔心意。“先要想孩子的性格特点,是活泼的还是稳定的等,然后再反映到相应的化学反应中。”学生很在乎老师的评价,老师用心量身定制的“礼物”,不仅彰显了个性, 47个化学方程式里更包含了满满的爱。这样特别的方程式评语,也让拿到成绩单的学生兴奋不已,师生之间发生“化学反应”,理应可期。
客观说,创意评语尚非主流,正因其“特别”,所以屡屡成为新闻,走红网络。通常情形下,因为期末评语是一项规定动作,难免有些“年年期末年年写,年年岁岁话相似”。不少班主任老师甚至视之为一项负担,挖空心思、抓耳挠腮,来不及时就抄上一段“名人名言”,有时索性来个“一片冰心在玉壶”……老师“叫苦不迭”,满怀期待的家长和学生对枯燥、空泛、内容高度雷同的评语,根本没有兴趣看,失望之余甚至不乏腹诽。
教育无小事,评语既是对学生一个学期的评价,也是家长、学校沟通的桥梁,有利于家长客观了解孩子,以调整家庭教育的方向,充分配合学校教育。通过老师的勉励和警示,学生也可以借助假期,静下心来好好自我反思、发奋图强。换言之,只要运用得当,期末评语完全有可能成为一次教育契机。从这个意义上讲,彰显教育诗意的创意评语,值得借鉴。
事情或不可“依样画葫芦”,但精神却值得借鉴发扬。创意评语对我们的最大启迪就在于用心用情,观察入微,真正做到了“接地气、个性化”,而这些恰恰是“套话连篇、泛泛而谈”的所谓期末评语最欠缺、最值得学习的东西。
期末评语虽然是一个教育小细节,但“润物细无声”的教育本身就是通过点点滴滴方才汇成江河,如何让其“年年岁岁话不同,年年岁岁有精彩”,大有文章可做。
□胡欣红(教师)
编辑:何睿 校对:吴兴发
来源:新京报
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