部编版六年级上册教案语文（部编版语文六年级上册教案及反思）

第二课时

教学

目标

1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。

2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

3.有感情地朗读课文。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、欣赏图片，激趣导入

1. 出示【课件4】秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。

2.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。

夏天里的成长

瓜藤 竹林 高粱

苞蕾 苔藓 有生命

山 地 河

铁轨 马路 无生命

课堂作业新设计

一、辨字组词。

鲜（ ） 庶（ ） 在（ ）

藓（ ） 蔗（ ） 茬（ ）

暴（ ） 逢（ ） 害（ ）

瀑（ ） 缝（ ） 割（ ）

二、选择合适的词语，填到句子中的括号里。

活生生 看得见 飞快 跳跃

1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是（ ）的长，（ ）的长，（ ）的（ ）的长。

像 连 几乎 也

2.最热的时候，（ ）铁路的铁轨（ ）长，把接茬地方的缝儿（ ）填满。柏油路（ ）软绵绵的，（ ）是高起来。

三、阅读课文，选择正确答案。

1.“昨天是花苞，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”文中的这个句子想要说明的意思是（ ）

A.事物每一天都在变化。 B.生物在迅速生长。

2.“柏油路也软绵绵的，像是高起来。”文中的这个句子想要说明的意思是（ ）

A.夏天最热的时候柏油路也在长。 B.柏油路被太阳晒得变形了。

【答案】

一、鲜花 苔藓 庶民 甘蔗 现在 接茬 暴雨 瀑布 相逢 缝隙 要害 收割

二、1.飞快 活跃 活生生 看得见 2.连 也 几乎 也 像

三、1. B 2.A

教学反思

《夏天里的成长》一文写出了许多生物和非生物都在夏天里成长的具体实例，最后点明主题：人要抓住成长的机会，尽力尽快成长。

我根据教材的编排意图和课文的特点，按照学生的认知规律组织教学，基本上完成了教学目标。但是也发现了自己在教学中存在着很多不足：

一、为文本创设应有的教学情境这一点不很到位。本文的语言浅显，通俗易懂。例如课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中学生，这都与学生的生活关系比较紧密，而且学生比较感兴趣的事物，应该能够很容易吸引学生与作者在情感上产生共鸣的。可是教学时，我却没能很好地把学生带入文本之中。

二、学生是活生生的人。他们是有着自己独特的情感的，如果在教学过程中，我不能让每个学生的个性都有所彰显，那么，就无从谈到关注了学生的发展。课堂上出现的冷场现象意味着教育者自己所存在的问题。今后我要在教学方式、方法上更好地改进。