昨天，同事和我聊起她上小学二年级的儿子，说她儿子和她说了这样一件在学校发生的事。在早读课上，儿子读书看到了“深沉”一词，不明白是什么意思，于是在早读结束后，儿子找到他们的语文老师，问：“老师，深沉是什么意思呀？”老师看了看他，说：“你就很深沉呀！”
读到这里，你也许会想，这叫什么回答呀，完全和没回答一个样，什么老师呀！但我却觉得这位老师很懂教育的智慧，能抓住教育的契机。
听了老师的回答，看到老师笑盈盈看着自己的目光，儿子不好意思再问，挠挠脑袋，返回了座位。“我就很深沉”这个问题，还是没有弄懂，但他知道不是批评他的词。我想，这个孩子那时一定在心里纠结：我在老师心目中是深沉的，那是个什么样子呀？琢磨来琢磨去，没明白，所以才回家的第一时间，就去问妈妈。
这位老师教会了孩子学会思考，想办法解决问题。
当过父母或接触过小孩子的人都知道，小孩子就是“十万个为什么”的代名词。因为对周围的所有新鲜事物都感到好奇，都想知道为什么，所以他总是自然而然的问：“这是什么呀？”“这个是怎么回事呀？”“为什么年轻的叫姐姐，年老的叫奶奶呀？”家长有时对此烦不胜烦，知道的就直截了当的告诉答案，不知道的有时就说：“哪来那么多为什么呀，就那么规定的。”孩子或者是直接得到答案，或者是不愿在进行思索，慢慢的孩子就觉得，事情原本就是这样，也不发问了。
但这位老师却很好的帮助孩子学会了思考。听了老师的回答，孩子会想：我在老师的眼中到底是什么样子的呢？在他小小的脑袋了，进行了多种多样的琢磨，导致他会反复翻看包含这个词语的句子或文章，思索“深沉”的样子；也可能会主动的查字典，看看字典里的解释；或是在解释不通的时候，回家问家里的大人。虽然老师没给他答案，但最后他一定会通过自己的方式得到答案。
这个答案的获取过程，就是小男孩思考问题、找解决办法的过程，这在孩子的成长中是多么的重要呀。或许有很多孩子都没有在他的成长中，有过这么一次深刻的思考、这么一次尝试独立的解决问题的经历，也不曾体验到最后解决问题的快乐。不信，你反思一下自己的孩子，有这么认真的对待过某一问题的时刻吗？
授之以鱼不如授之以渔，当今核心素养下的教育，为什么更关注学生思维品质的培养，学会思考在孩子的一生中真有这么举足轻重的作用？这个问题应该不言而喻。
而家长们忽略的，这位老师却做到了。
为什么现在假期领孩子出游的家庭越来越多。更多的家长可能更趋向于让孩子利用假期放松放松，开阔开阔眼界。于是，孩子选择去游乐场，就报去游乐场的团；孩子喜欢玩水，就报个玩水的团，孩子玩得高兴，于是家长就满意了，效果达成了。这样的旅游肯定有效果，但效果不见得最好。
记得还是女儿小学的时候，暑假，我也抱着这样的心态，领着女儿去了北京，看了故宫，看到了青砖黄瓦，这就是历代皇帝居住的地方，就是这个样子；又逛了御花园，又小又旧，也没有电视中呈现的那么美丽与独一无二，于是很败兴的出来了。
但在我们乘船抵达“颐和园”的时候，女儿的兴趣和故宫截然不同，她很兴奋的拉着我看长廊横槛上的画、八角宝塔形的万寿山，并告诉我屋顶都是琉璃瓦，我们还认真的看了十七孔桥，看了桥上的狮子，女儿还惊呼“真的都不一样呢！”一切的一切女儿都非常感兴趣，也想当的了解。我问女儿，你怎么知道的？她告诉我，语文书上学的。于是我知道了女儿刚刚学习过一篇关于颐和园的课文，所以女儿对这里熟悉。
两处不同的景观，收获迥然不同。这也让我思考，旅游不是到一个地方，玩玩看看，照几张相就可以的事。旅游对历史古迹、名山大川的探访，需要我们在旅游前做充分的了解，比如故宫中的“午门”在什么位置，是做什么用的？御花园为什么没有电视中演的那么独特，是电视造假，还是中间经历了什么？地面的青砖为什么是残破的？甚至古人的穿着、器皿，等等都要有所了解，这样在参观的时候才不至于盲目，才会带来更多的思考、受到更大的教育。
国家现在倡导学校进行“研学”活动，目的就是让孩子们走进历史、走进自然，受到心理和情感等方面的教育。我还清楚的记得，最开始的一次研学，学校就是报了个研学团，预定了研学的日子，领着孩子就出发了，真就是一次“说走就走的旅行”。学生也很开心，出去玩了一趟，不错不错。研学就像在学生平日的学习生活中，插播了这么一次实践活动，不久就销声匿迹了。
但今年的“研学”就大大的不同了，在研学之前，学校就领着孩子们做了很多的功课。孩子们走访学习的地方是长白山，学校组织各班，利用课余时间，观看长白山相关的视频介绍。从长白山的形成、到长白山的人文、地质、动植物等等，进行了深入的了解。给孩子们下发了研学手册，在班级划分了小组，布置了不同的研学任务，让孩子们带着一定的目的去学习，去游玩，孩子们的此次研学都收获了很多。在回校之后，我对孩子们的上传的照片进行了整理，在整理中，发现了一张这样的照片：一个孩子拿着数码相机，对着一个植物在仔细的观察并拍照，看到这个照片，我很吃惊，看来孩子们真的用心了。
也许，我所说的“深沉”一事和旅行、研学好像关联不是很大，但我想表达的就是：教育的最终目的，是帮助学生学会思考，思考着做事、思考着旅游，只有有思考的教育，才是真正有效的教育，能走心的、能影响孩子的未来的好教育。
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