语言是人类社交互动的重要方式。
在社交的过程中我们会发现有的孩子说话说不清楚，或者在说话过程感觉特别累等情况，这些情况和孩子的感统失调、认知水平、口部肌张力、口腔运动等有很大的关系。
所以当发现孩子说话说不清楚时家长应该给予高度重视，并及时寻求专业人士评估并安排纠正发音的训练。
1、什么样的孩子需要进行口齿方面的训练
1、唇部、面部肌张力低下，通常口部呈张开合不拢的状态。
2、流口水现象，感知觉不足或口腔过于敏感，感觉不到嘴巴里有口水，或者感觉到口水但不喜欢在口里的感觉，要把口水吐出来。
3、舌感知觉不足、舌肌张力低下、舌运动不能。
如：不能将舌头伸出来或一直将舌头伸出来，不能做舌头上抬、左右运动的动作等。
4、下颌控制不能，咬肌肌力低下。
如：不能很好地进行咀嚼训练，大块的食物或有嚼劲的食物不愿意吃。
5、呼吸方式异常、呼吸与发声不协调。
如：说话时断断续续，出现“大喘气”的现象；
6、孩子的口腔协调性不足。
如：孩子具备与他人进行社交互动的能力，但不愿意去社交，读课文时一开始语言较清晰，读到后面清晰度下降；孩子在说单个字词、短句时清晰度较好，但说到长句子时清晰度下降，别人只能听懂个别的字词等情况。
2、针对以上情况该如何训练？
1、感知觉
提高孩子的唇、面部、咬肌感知觉，可以进行唇部、面部、咬肌的按摩，用大拇指指腹按压孩子的双唇、面部及咬肌处，或使用干净的小刺球进行轻轻的按摩。
2、提高唇、舌、咬肌肌力
①咬肌：使用咬棒或具备嚼劲的食物进行咀嚼的训练。
②唇：让孩子进行“亲亲”的动作训练并保持数秒；进行双唇夹饼干的训练，将饼干放在孩子的双唇中间，让孩子抿住数秒或者使用唇肌力将饼干挤碎。
③舌：使用刷舌器、牙刷等轻刷舌面，增强孩子的舌头感知觉；做舌头前伸的动作维持数秒；使用小勺子或者压舌板让孩子把舌头伸出来后，我们再将他的舌头往回推的同时要求孩子将勺子或压舌板抵出去，进行一个抵抗。
3、提高下颌运动模式
做吃大苹果的动作或给孩子吃大块的脆的食物，如：西瓜、梨子等。
4、促进唇运动模式
①让孩子多做亲亲、大笑的动作，促进孩子圆唇、展唇的动作。
②让孩子双唇夹物，抿住压舌板或薄的饼干等，促进孩子的唇闭合能力。
③在孩子的上下唇处涂抹果酱，让孩子用下面的牙齿去刮上唇的果酱，用上面的牙齿去刮下唇的果酱，从而促进孩子唇齿运动的生成。
5、促进舌运动模式
①使用棒棒糖或者孩子爱吃的食物放在孩子嘴巴的前面，让孩子用舌头去舔棒棒糖，舔到以后拿走棒棒糖使其舌头缩回去，从而促进孩子舌前伸后缩动作的生成。
②使用海苔或孩子喜欢的食物放在孩子的左右两边嘴角，让其去舔，促进舌左右运动的生成；放在孩子的上唇、下颌处，让其去上下舔，促进舌上下运动的生成。
6、改善呼吸支持不足
①带孩子出去进行慢跑运动，增加其肺活量。
②吹气球、吹蜡烛、吹口哨等游戏可以多进行。
7、口腔整体的协调运动
唇、舌、下颌、呼吸的整体协调，可以以逐字增加句长的方法来进行训练，如：我吃苹果—我喜欢吃苹果-我喜欢吃大大的苹果—我喜欢吃大大的红红的苹果。
3、训练对比
刚来沐苗的时候发音不太清晰，第一次仿说不习惯表达，一直看老师，表达很少，通过不断的训练，练习仿说几周后，人称名称仿说的很清楚，其他认知词汇也逐渐在表达，进步非常明显。
上课第一周配合度很低，专注度不稳定，很容易被其他事物吸引，小动作也很多，表达非常少。经过两周的训练和练习，配合度更高了，表达的欲望在不断变强，有具体音节发出。
如果发现孩子出现语言发育迟缓，说话不清楚，一定要到正规的言语训练机构进行测评，根据测评结果科学地、有针对性地帮助孩子训练矫正，抓住孩子语言能力关键期，快速、有效提高孩子语言发展能力。
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