聊几句高中的语文学科：聊几句高中的语文学科

高中语文的学、教、考、用不统一，让很多学生不太重视语文课（看在分值的份上才硬着头皮学），让老师觉得难适应（看在教学评价的份上硬着头皮教），让社会质疑语文教学的价值（孩子学了那么多年，语言运用还那么不好）这一切皆与教材的编排和考试的导向有关实际上，高中阶段的大多学生用在学语文上的时间是少于同分值学科甚至低分值学科的每天每周的晚自习那么多自修时间，可以问问有多少学生用过多少时间是学语文的（我说的是高中阶段的大多数学生）在高考150分的三科中，学生实际用于学语文的时间是最少的，大多数同学在分值占100分左右的学科上用的时间都要比语文科多语文重要吗？当然重要，并且还重要的很别人讲话妙语连珠，别人表达酣畅淋漓，你不羡慕吗？自己说话词不达意，自己写文错漏百出，你不自憾吗？看不懂别人的文章，说不清自己的语意，不窝心吗？语文需改革，需大改革最先要改的是教材内容，听说读写多些倾向实用，大考也多些倾向实用，实用价值不大的就让师生少耗点时间（我知道这样说会让一些＂高大上＂的人物不屑）比如近几年高考语文连年考的文言文断句题，对惜时如金的高中生来说，特感觉乏味无用，到大学时专研古文者再专攻也不迟字音字形不怎么考（也许不少人觉得这只适合低龄段考），高中生读错音写错字的现象并不鲜见总之，语文需要树立新思路，输入新血液，输出新风貌与时俱进，方能灿烂如花，接下来我们就来聊聊关于聊几句高中的语文学科：聊几句高中的语文学科?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

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高中语文的学、教、考、用不统一，让很多学生不太重视语文课（看在分值的份上才硬着头皮学），让老师觉得难适应（看在教学评价的份上硬着头皮教），让社会质疑语文教学的价值（孩子学了那么多年，语言运用还那么不好）。这一切皆与教材的编排和考试的导向有关。实际上，高中阶段的大多学生用在学语文上的时间是少于同分值学科甚至低分值学科的。每天每周的晚自习那么多自修时间，可以问问有多少学生用过多少时间是学语文的（我说的是高中阶段的大多数学生）。在高考150分的三科中，学生实际用于学语文的时间是最少的，大多数同学在分值占100分左右的学科上用的时间都要比语文科多。语文重要吗？当然重要，并且还重要的很。别人讲话妙语连珠，别人表达酣畅淋漓，你不羡慕吗？自己说话词不达意，自己写文错漏百出，你不自憾吗？看不懂别人的文章，说不清自己的语意，不窝心吗？语文需改革，需大改革。最先要改的是教材内容，听说读写多些倾向实用，大考也多些倾向实用，实用价值不大的就让师生少耗点时间（我知道这样说会让一些＂高大上＂的人物不屑）。比如近几年高考语文连年考的文言文断句题，对惜时如金的高中生来说，特感觉乏味无用，到大学时专研古文者再专攻也不迟。字音字形不怎么考（也许不少人觉得这只适合低龄段考），高中生读错音写错字的现象并不鲜见。总之，语文需要树立新思路，输入新血液，输出新风貌。与时俱进，方能灿烂如花。