我问你个问题，建筑物有多少层？
当我每次讲课问到这个问题的时候，大家都有不同的答案，有的说，不同的建筑物有不同的层数，有的说，建筑物有无数层，因为用途不同，建筑物的层数就不同，有的说，这要根据实际情况而定。
你的答案是什么？
这个问该怎么回答呢？我们要思考这个问题的本质是什么。也就是这个问题的第一性原理是什么。
先给大家讲一个我小时候听来的故事（不要纠结故事真假，我也没有考证，但放这里说明问题）。
有一次外国元首来中国访问，问周恩来总理：“中国有多少钱？”周总理机智回答：“十八块八毛八。”那个年代，还没有100元的钞票，只有10元、5元、2元、1元、5毛、2毛、1毛、5分、2分、1分的，加起来正好是十八块八毛八，周总理这一回答绝了。
很显然，中国有多少钱是说不清的，但每个人拿到的钱是相同的，周总理就是用了高度的概况和抽象能力。
“建筑物有多少层？”也是这个意思，不是问你每栋建筑物有多少层，这当然说不清，我的意思是让你高度概况和抽象，把相同类型的层合并。
我讲课的时候，这样引导学生回答这个问题。
老师：“建筑物放在什么上面？”
学生：“建筑物放在地基上。”“建筑物放在地球上，”“建筑物放在基础上。”
老师：“建筑物放在地基上是对的，建筑物放在地球上也没有错，建筑物放在基础上是错的，因为基础就是建筑物的一部分。”
老师：“地基上面是那一层？”
学生：“地基上面是基础层。”
老师：“基础层上面是哪一层？”
学生：“基础层上面是地下室。”“基础层上面是首层。”
老师：“两个答案都是对的，因为有的楼房有地下室，有的楼房没有地下室。因为我们现在是总结规律，可能有就按照有来考虑。”
老师：“地下室有多少层？”
学生：“大部分地下室都是一层。”“也有地下室好多层的？”“地下室有无数层。”
老师：“大家说的都对，我们现在总结规律，我们就用n来代替，地下室有n层。”
老师：“地下一层和其他地下层有什么区别？”
学生：“地下一层有窗户，其他地下层没窗户。”
老师：“谁说其他地下层没有窗户，大家见过采光井吗？采光井就是为了其他地下层采光的，”
老师：“再想想，地下一层和其他地下层到底有什么区别？”
学生：“地下一层只有一部分埋在地下，一部分露在地上。”
老师：“这个答案是正确的，因为所有的建筑物都有室内外高差，目的就是防止雨水进入首层，所以，地下一层一定是半地下室。所以，我们要把地下一层从其他地下室中分开。地下地下室分为全地下室和半地下室。”
老师：“地下一层上面是哪一层？”
学生：“首层。”
老师：“首层上面是哪一层？”
学生：“首层上面是二层。”
老师：“二层上面是哪一层？”
学生：“三层。”
老师：“三层上面是四层，四层上面是五层，他们有什么相同点，概况一下该怎么说？”
学生：“首层上面是标准层。标准层有n层。”“首层上面是中间层，中间层有n层。”
老师：“两个答案都是对的，不过更有代表性的是中间层，因为有的建筑并没有标准层，但建筑特点都一样，用中间层代表范围更大一些，就用中间层代替，中间层有n层。”
老师：“中间层上面是哪一层？”
学生：“中间层上面是顶层。”“中间层上面是屋面层。”
老师：“顶层的说法是对的，说屋面层的同学，可能把顶层归为中间层了，或者把顶层归为标准层了，现实的情况往往是顶层要单独拿出来，因为顶层的层高，或者顶层的楼板配筋有特别要求，我们要把顶层单独分出来。”
老师：“顶层上面是哪一层？”
学生：“顶层上面是屋面层。”
老师：“现在大家回答一下开始的问题：建筑物有多少层？”
学生：“建筑物有7层，分别是：基础层、全地下层、地下一层、首层、中间层、顶层、屋面层。”
我用这种方法，引导学生自己总结出建筑物只有7层。如图1所示。
图1
我们可以把图1再画的形象点，把土方加上，变成这样，如图2所示。
图2
无论实际建筑物有多少层，我们都可以用这个7层的模型来套用。
我们经常见的小二层楼，用这个模型套用实际上是4层，分别是基础层、首层、顶层、屋面层，如图3所示。
图3
若你碰到一个高层的建筑，其中地上20层，地下3层，我们同样可以用这个模型去套用，如图4所示。
图4
碰到大于7层（含基础和屋面层）的建筑物，采用相同类型层合并的方法即可，总之，我们可以把任何建筑物当成7层来处理。
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