如何激发孩子的工作能力：2个技巧教会你如何激励孩子

不要再用996、末位淘汰制来激励员工了，根本没用，接下来我们就来聊聊关于如何激发孩子的工作能力：2个技巧教会你如何激励孩子?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

不要再用996、末位淘汰制来激励员工了，根本没用

对孩子和学生贩卖焦虑和恐惧，只会让人更加堕落

细读心理学《了不起的我》之六

面对批评、打击时，我们越是内疚，就越容易放纵自己、麻醉自己；于是陷入“被责备—内疚—放纵—自责——越放纵”的恶性循环里，此时就容易破罐子破摔，一蹶不振。

☆ 那么，如何改变这种状态呢？

我们在教育小孩时应该是总体上赞扬，而小事上批评。比如说孩子在心智上、努力上还是很不错的，只是在小的方面还有一些不足需要改进，比上课不专心、作业拖延等方面还要继续改进等。

也就是说，总体上对孩子、员工要有期许的，小的批评、责备只是为了你能更好地发展；从而让被责备的人感受到他人对自己的一种期待、一种认同。

这种期待和认同，会让被责备的人由衷产生一种自豪感，一种“我能做得更好”的自我期待；如此被责备的人就有动力去改变了。

☆ 当自己学习不好了、工作没有起色了，老师、父母是否总会用批评、打击等恐吓的方式来督促自己学习；老板是否会用996、末位淘汰制等方式来督促自己努力工作？

因为焦虑和恐惧的力量是很强大的，也是最容易激发斗志的一种逆向激励方式。

可是这种方式运用不当的话，可能会适得其反。我们的内心就会自动分裂成两个自我：

一个是上进的、正义的自我，一个是堕落的、邪恶的自我。

☆ 我们被批评、打击的时候，上进的自我总是会责备堕落的自我，说自己不努力。这时堕落的自我就会感到无地自容、一无是处，焦虑和内疚就由此产生。

我们从小所接受的教育大部分是打压式教育，本能的相信内疚和自责能督促自己实现改变。

☆ 可是，内疚和自责并不能实现改变，不然就不会有很多人一边被骂，一边拖着不做了。当我们拖着不去学习、工作的时候，一般会去做什么呢？

是不是去玩手机、看剧？甚而去抽烟、喝酒来麻醉那个备受责备的堕落的自我？

这时，就应该用上面2个技巧来实现自我改变。