每册语文的《日积月累》都是考试的重点，所以是必须背诵的，当然每一次的日积月累也会形成累积效应，所以多学习是错不了的。
今天给大家整理的是四年级语文下册的《日积月累》，希望能帮助到你们。
第一单元
卜算子 咏梅
毛泽东
风雪送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
这首词结构精致和谐，上片重点写背景，以背景反衬梅花，使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神；下片则浓墨重彩写梅花，突出梅花甘愿隐于百花之中的情操，使梅花具有明媚开朗、至刚无欲的品格。一个“俏”字，成为上下片过渡的桥梁，使词的境界浑然天成。
意思：
风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍有花枝俏丽竞放。俏丽但不掠春光之美，只是把春天的消息来报告。等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。
第二单元
唐 杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
这首诗描述了诗人散步过程中的所见所想。诗的前两句交代了散步的地点和时间，同时描写了诗人在无尽的春光中懒困的神情。正当诗人要在春风中休息时，眼前忽然一亮:一簇盛开在江边、颜色深浅不同的桃花，使他的精神为之一振。“可爱深红爱浅红”一句，不仅写出了桃花争妍斗艳的景象，为画面增添了亮丽的色彩，而且透过诗句，能够使人看到诗人在桃花丛木中欣赏玩味、目不暇接的样子。全诗风格清新自然，尤其是最后两句，充分表现了口大好春光给人带来的欣喜，抒发了诗人对美好春天的热爱之情。
意思：
黄师塔前那一江的碧波滚滚向东流，温暖的春天使人困倦，只想倚着春风小憩。一株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅红？
第三单元
诗和音乐一样，生命全在节奏。-----朱光潜
这句话是诗论家朱光潜的名句，指出了诗歌与音乐的相通性，都富有节奏感。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。----艾青
这句名言指出诗歌是未来的召唤，鼓舞读者为实现理想而奋斗。这句话强调了诗歌的激励作用。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。----英国 华兹华斯
这是英国诗人华兹华斯关于诗歌创作的体会，强调诗歌要表达诗人真挚的情感。
第四单元
蜂
唐 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
这是一首咏物诗，前两句写蜜蜂飞到平地与山尖，经历了无限美丽的风光，不辞劳苦，不畏艰险;后两句写蜜蜂采集百花，酿成蜂蜜，供人享受，为人辛苦，给人甜蜜。这首诗通过描写蜜蜂采花酿蜜供人享受这一现象，表达了对辛勤劳作的劳动人民的赞美和对不劳而获者的讽刺。
意思
无论在平原田野，还是在崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了蜜，到底为谁付出辛苦，又让谁品尝香甜呢？
第六单元
独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
这首诗前两句既写诗人独坐敬亭山时看到的景象，又抒发了诗人的孤独之感。“尽”“闲”子孤二字，把读者引入一个“静寂”的境界。此两句诗动中有静，静中有动，烘托诗人的孤独与寂寞。后两句诗运用拟人的手法，写诗人与敬字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，六表现出一-种怜惜的感情。“只有”二字突出 了诗人对敬亭山的喜爱，似乎自己也得到了慰藉。
意思
天上几只鸟儿高飞远去，直到无影无踪。寂寥的长空中的最后一片白云也不肯停留，慢慢地越飘越远。我静静地凝视着敬亭山，觉得敬亭山也在看着我，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有这座敬亭山了。
第七单元
天行健，君子以自强不息。----《周易》
意思：宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。
胜人者力，自强者强。 ----《老子》
意思：战胜别人可以说是有力量的，能克制自己的弱点才是真正的强大。
不怨天，不尤人。 ----《论语》
意思：不抱怨天，不责怪人。
生于忧患而死于安乐。 ----《孟子》
意思：常处忧虑祸患之中可以使人生存，常处于安逸快乐之中可以使人死亡。
第九单元
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
意思：少年时只知道玩， 不知道要好好学习， 到老的时候才知道读书已经有些晚了。一日读书一日功，一日不读十日空。
意思：读一天书就有一天的收获，但如果有一 天没读书就会丢失十天的读书的收获。因为读书是一个连续的过程，天天都要学习。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思：学习不怕基础薄弱，只要开始学就永远不嫌晚，只要努力就会有进步。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。意思：在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，勤奋和刻苦是必不可少的。
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