当你面对那一摞摞的幼儿成长档案时，你是否在想“唉，这么多，什么时间来弄，什么时候才能弄完呢？”如果你有这样的想法？请听听我的做法，看对你是否有帮助，接下来我们就来聊聊关于幼儿成长档案放飞梦想?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!
幼儿成长档案放飞梦想
当你面对那一摞摞的幼儿成长档案时，你是否在想“唉，这么多，什么时间来弄，什么时候才能弄完呢？”如果你有这样的想法？请听听我的做法，看对你是否有帮助。
一、 积累素材
（一）镜头中的世界
作为一名幼儿教师，每天穿梭于孩子们中间，你是走马观花？还是用心欣赏?我选择后者。
1.用心记录
人们都说好记性，不如赖笔头。于是我带着小本子去记录孩子中的点滴，可是我的速度跟不上。于是我又设计表格，采用时间观察法，可速度还是跟不上，重要的是没有图片资料，最后我决定尝试相机记录的方法。
我采用随机抓拍的方法。最初孩子不太习惯，我一拿起相机，有的幼儿呆住了，有的幼儿则摆起了剪刀手。我就想办法转移他们的注意力，不让他们发觉自己在拍照。
后来，孩子们渐渐习惯了，已经不在意我手中的相机，真实的孩子自此闯入了我的镜头。我经常把相机固定到一个位置拍摄，然后自己也加入到孩子们的活动中，这样既记录了孩子的活动，也记录了我的一言一行。
2.用心解读
有了用心的记录，更缺少不了细心的解读。在编辑整理时，我不时地发出笑声和惊叹声。透过镜头，孩子们那经典的话语又一次回响在我的耳边，孩子们那有趣且有意义的行为在我的眼前再次重现。
镜头告诉了，我已发现的，亦告诉了我未发现的。记得有一次， 一个小朋友推了另一个小朋友，而这一瞬间恰巧被老师发现了，推人的小朋友被老师批评了。但推人的原因，他没有告诉老师。
在整理照片时，我却发现了其中的原因，事情的原委都呈现在了照片里。相机就像是另一位老师，它帮你捕捉一切进入镜头的景物，只要你足够的耐心和细心就能发现这里发生的故事。
镜头所呈现的是一本没有序言的书，因为你不知道这里面还会隐藏着什么。这里有孩子们学习的故事，几张简单的照片呈现了孩子们学习发展的过程。
这里有孩子们收获成功的那份喜悦，夸张的表情和跳跃的身姿向你诠释了一切。
这里有给老师的惊喜，也有给老师的提醒，几分钟的视频会让你发现孩子的闪光点和自身言语行为的不足。
故事、喜悦和惊喜成就了幼儿的成长档案，而提醒则成就了老师的成长档案，你会知道自己的语言、语调和行为是否合适，随时鞭策自己。
有了一个充满活力的镜头，你就有了幼儿成长档案的半壁江山。你既是一名幼儿教师，又是一名摄影师，何乐而不为呢？对了还有后期制作师。
（二）网络中的世界
如今的社会是一个高速运转的时代，家长忙于工作，很少有空闲和老师面对面聊天。
庆幸的是，如今的社会又是一个网络的时代，微信、QQ、飞信等等通信手段方便了人们之间的交流。我就充分运用了这个网，抓住与家长联系的每一条线。
孩子的成长瞬间和烦恼，我都会第一时间告知家长，家长会回复。这样一来一往，久而久之就形成了一篇篇“孩子成长”的语录。
孔夫子的《论语》需要后人整理记录才能完成。我们的则不需要别人记录，只需要自己网上敲打就形成了一部《孩子成长语录》。遇到家长没有回复的，对于教师来说就像是一则则短小的观察日志，也是益处很多。
这网上的留言是成长档案中不可缺少的一道亮丽风景线。
（三）携手孩子，在作品的海洋中畅游
孩子们的习作很多，如果单凭教师的一己之力，那得多少个不眠之夜呢？我想到了孩子们，只要给他们充分的信任，耐心地指导，他们就会成为一个个得力的小助手。
1. 选择作品入册
孩子们先将自己的作品按照创作方式分类，如纸贴画、剪纸、彩笔画等。然后从同类作品中选出一幅自己喜欢的作品。
2. 粘贴标签
区域活动时，教师指导美工区能力强的幼儿粘贴标签。指导一，标签的位置，以不影响画面为准。指导二，点胶水的位置，点在标签背面四角，数量不宜多。
3. 填写标签
每张作品创作完后，教师都在背面写上了日期、姓名和内容。现在只需重新梳理一下，以整齐的文字表述出来。有时询问幼儿，他们早已忘记当初画的是什么了，所以创作后及时地记录很重要。
(四)在“定时观察”中，完成评价工作
月发展评价表的填写时间定在月末的最后一个星期。教师每天记住一到两个目标，然后将幼儿的情况记录在下面的表格中。两个老师每天就可以完成两到四个目标的观察任务，如果有保育员老师的加入进度更快。最后以此为依据，完成评价工作。
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幼儿姓名 |
真棒 |
进步了 |
加油 |
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√ |
（五）“便签式记录”成就月总结
针对幼儿一个月的总结，如果以月发展评价表为依据进行描述，感觉像是在做重复的工作，没有意义。
于是我采用写便签的方法来记录对孩子的观察心得，几个字，一两句话就足矣。最后月总结时，每个孩子都至少有一两句话给老师以启迪，能够给家长呈现孩子成长中的闪光点（不能用图片来呈现的）。
二、 整理素材
当你面对那一大堆素材时，是否头疼呢？让数学思维来帮助你，先把所有的素材分为三大类，照片类、文档类和作品类。再根据每个类别素材的特点，采用不同的整理方法。如：照片类，采用的就是分类归纳，最后编辑的方法。
（一）照片类
1.分类归纳
（1） 残片与常片
通过放大图片预览，你会发现有些照片不可编辑修复，即视为残片，直接删除。剩下即为常片。
（2）集体与个人
正常的照片中也存在着小小的瑕疵，通过美图秀秀和光影魔术手等编辑软件，进行提亮、马赛克、消除等操作，提高照片的质量。最后分别放入幼儿个人相册和班级相册中。
（3）普片、精片与故事片
教师在幼儿个人电子相册中分出照片、精片（精彩的照片）和故事片（呈现活动轨迹的照片），并将精片和故事片存入幼儿成长档案电子册。
2. 编辑
在幼儿电子成长档案中，将精片编辑成图文并写的形式，故事片撰写成学习故事。
(二)文档类和作品类
文档类资料分为四种，一是教师撰写的学习故事，二是网络形成的“幼儿成长语录”，三是月发展评价表，四是月总结。学习故事照片类已经整理完，这里就不用提了。
“幼儿成长语录”资料的整理主要分为两步，第一步在幼儿电子成长档案里建立“幼儿成长语录”文档，第二步将网页上信息复制到文档里，聊天时的呢称和时间不需要删除，这呈现一个时间轨迹。
月发展评价表和总结以个体幼儿为单位进行归纳整理，幼儿作品的整理方法同上，不再赘述。
最后整理的结果是，每位幼儿都有一份电子成长档案和一份纸质成长档案，以备后用。
三、 装订成册
在完成以上两大工作后，幼儿成长档案的工作基本成型，后期的工作是针对每个幼儿的资料逐份打印，请能力强的幼儿共同装订集册。本学期的幼儿成长档案工作就圆满了。
人们常说，作为一名幼儿教师要具有爱心，耐心和细心。我说，要完成一部幼儿成长档案，正是这三心促成的。爱心让你拿起相机去捕捉，耐心让你不断地整理，细心让你不断地发现。有了这三心，你一定也能做出令自己和家长满意的幼儿成长档案。
