办出特色，成为品牌，是眼下一些幼儿园发展进程中重要的“战略目标”。虽然还没到言必称“特色”“品牌”的程度，但言外之意是：无论做什么，都要从特色化建设的需要出发来思考问题。
无独有偶有次去参观某幼儿园，看了他们建设中的科学发现室后，感到基础很好，如果继续做下去肯定大有可为。不料在园长言中，目前大家都在搞特色化建设，本区有一所幼儿园已在科学教育方面做了多年，自己再怎么做也做不过他们，因此必须另辟蹊径。
笔者虽吃惊但也不觉得奇怪。走差异化就是所谓的特色吗？反过来说。你已经做了，我便不做；你若已经做得很好了，我就更不能做了，哪怕这个特色对幼儿的发展是必须的、重要的。难道这就是幼儿园特色化建设所要追求的吗？
进一步了解后发现，幼儿园特色化建设中令人费解的做法似乎并不少。有的以幼儿园教育的基础内容或基本活动，譬如以某一领域教育或以游戏为特色；有的则以某种才艺或以英语等“热点”为特色；更有甚者，追求特色的“多”与“变”。
首先，要始终以促进幼儿身心全面和谐发展为根本目的。在促进幼儿全面发展的基础上满足他们的个性化发展需要，是当前幼儿教育发展的基本趋势。幼儿园干万不要因为搞特色化建设，而使某一方面教育内容过于膨胀，乃至挤压、损害其他方面，导致幼儿的不均衡发展。
其次，要坚持从幼儿园所处的地区的文化经济发展的实际出发。要以所拥有的硬件、师资以及幼儿的实际情况为依据。换言之，幼儿园的特色首先应该是“内生”的、“土生土长”的，而非“外来”的，更不应该是“生拉硬拽”的。
第三，幼儿园的特色应该体现在幼儿园工作的方方面面，是一种“整体性的特色”。幼儿园教育、管理工作由诸多要素构成，倘若只抓住其中一个或几个要素做文章，创特色，结果必然是只见树木，不见森林，充其量也只能建成“碎片化的特色”。
概言之，在决定进行特色化建设时，园长和教师应首先思考一下：我的特色是“土生土长”的吗？它接幼儿园所处的社区环境和幼儿园办学历史的“地气”吗？我的特色能在保证幼儿全面发展的基础上满足他们个性化发展的要求吗？我的特色是整体的，还是只是幼儿园工作的某一个或几个方面？只有很好地回答以上这几个问题，才能正确处理好幼儿园“特色”与“本色”的关系，避免在幼儿园特色化建设中迷失方向。
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插画 | 来源网络
转载 | 园长头条
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