相信家里有孩子的父母，一定都听说过“蒙特梭利育儿法”。
最近有不少妈妈都在问我，蒙特梭利育儿法到底适不适合中国孩子。
想要回答这个问题，我们首先要了解什么是“蒙特梭利育儿法”。
所谓“蒙特梭利育儿法”是指，由意大利著名教育学家玛莉亚·蒙特梭利独创的一套教学法。
蒙特梭利认为，成人应该敬畏儿童，家长和老师的首要任务，是激发儿童的生命活力，让儿童自由发展。
根据这一教育理念，20世纪初，蒙特梭利独创了教学法，并将这一教学法进行了广泛的实践和推广。
1907年，蒙特梭利在罗马贫民区建立了“儿童之家”，招收了一批3-6岁的儿童，并运用蒙特梭利教学法进行教学，没想到结果令人震惊。
几年后，当初那些资质普通、出生贫寒的儿童，都变得聪明自信且富有教养。
而蒙特梭利教学法，也因此在欧洲名声大噪，至今仍然深刻地影响着欧美等发达国家的教育水平和社会发展。
蒙特梭利也因此被《西方教育史》誉为20世纪最伟大的教育家。
那么蒙特梭利教学法到底神奇在哪里呢？
其实这一教学法的精髓说起来很简单，就在于培养幼儿主动学习和探索的能力。
也许这么说大家还不能完全理解，我可以用一句话来帮助大家感受一下蒙特梭利教学法的思想：
Mom, help me do it myself.（妈妈，帮我，让我自己做！）
需要注意的是，这里并不是说“妈妈，帮我做”，而是“帮我，让我自己做”。
此外，蒙特梭利还有另一句很重要的话：
Never help a child with a task at which he feels he can succeed.（如果孩子觉得这是他自己能完成的事情，就千万不要帮他做。）
蒙特梭利认为，作为家长我们要善于观察，只在孩子真正需要帮助的时候才插手；
如果观察到孩子是可以通过努力自己完成的话，就千万不要帮忙，不然，你就成了孩子成长的“障碍物”。
帮孩子做其实是在剥夺他学习的机会，剥夺他建立自信的可能。
蒙特梭利认为，童年是个性形成的关键时期。
她反对传统的教育模式，认为灌输性的教育方式太过僵化，禁锢了儿童的身心发展。
因此，幼儿教育应该以感官为基础，以思考为过程，以自由为目的，及时发现幼儿的兴趣爱好及擅长领域，从而激发儿童的主观能动性和创造力。
这也就是说，孩子的很多行为并不是成人教会的，而是他们通过自己与环境互动，自然而然习得的。
就像全世界的孩子都是八个月左右会爬，一岁左右会走路。
其实并不是我们教会他们这些动作，我们只是提供了一个适合爬和走路的环境给他们，让他们自己探索，帮助他们把内在的潜能发挥出来。
但遗憾的是，在我们目前的教育中，很多时候家长和老师充当着“障碍物”的角色，他们认为孩子的一切都是我们教会的，但其实不然。
之前我也错误地以为，孩子的一切都是父母教出来，但慢慢地我发现，哥哥在小的时候总是能说出或做出一些，我们从来没有教过他的东西。
可见，孩子的很多能力是可以自然习得的。
只不过这种习得是需要条件的，需要父母和老师共同创造一个能够激发孩子潜能的环境。
比如国外的蒙特梭利幼儿园，至少要有以下四个特点：
安静的环境
比起一般幼儿园吵吵闹闹的环境，蒙氏幼儿园的孩子们大都在默默地“工作”。
没错，你没有看错，是“工作”而不是“玩耍”，这也是蒙氏理念特别注重的一点，让孩子在反复摆弄教具的过程中自主学习，培养专注力和耐心。
专业的教具
蒙氏另一大特点就是有海量的教具，一所幼儿园大概有近400多种教具，包括感官、数学、文字、科学文化等各种主题。
孩子的学习不是通过老师的讲授，而是通过孩子不断的工作，摆弄教具，自己探索明白的。
比如通过描摹教具上的字母形状来认字；通过小木棍、小卡片来学习数学；通过拼图来学习一些自然科学的知识。
值得一提的是，在数学这方面的教具，设计的尤其强大，真的可以通过眼看手摸的方式，将一些抽象的概念，让孩子理解并内化。
而这也是为什么很多中国家长比较推崇蒙氏幼儿园的原因，因为确实可以学到很多知识技术性的内容。
专业的老师
当然了，如果指望把教具丢给孩子，孩子就能自己琢磨明白，那也是不可能的，孩子的学习还是离不开教师的指导。
只不过这个指导不能多也不能少，所以只有经过长期培训，才能够成为蒙氏老师。
除了给予一定的指导外，老师还需要根据不同孩子的发展水平，帮助他们挑选合适的教具，同时还要实时观察每个孩子的进度。
混龄同班
蒙氏教育实行混龄制，即3-6岁的孩子都在同一个班里，这样3年里孩子都是跟着同一个老师，老师和学生之间可以更加熟悉。
同时打破年龄的界限，也能够尊重孩子独有的发展速度，让进度快的孩子多学，进度慢的孩子可以按照自己的节奏前进。
看到这里，相信大家都对蒙氏教学法有了一定的了解，那么我们回到大家都关心的那个问题——
蒙氏教学法到底适不适合中国孩子？
其实，蒙氏教学法本身对所有孩子有普适性。只能说在中国实践起来不太容易。
首先，蒙氏幼儿园成本巨大，无论是教具的成本，还是教师的成本。
其次，国内蒙氏幼儿园稂莠不齐，很多教育机构打着蒙氏理念招摇撞骗，只是将蒙特梭利当做一个商业噱头，多收一点学费罢了。
最后，也是最重要的一点，并不是每个孩子都适合蒙氏教学法，比如蒙氏幼儿园很强调纪律，如果是性格比较欢脱的孩子，就并不适合。
其实，所谓好的教育理念一定是适合孩子的。再好的教育方式如果不适合孩子，也只能起到反作用。
多了解不同的教育理念，只能帮助家长开阔眼界，避免误区，并不会神奇到让你肋下生翼。
教育孩子这条路注定是漫长且艰难的，但只要始终带着爱孩子的心，你的教育就是对的。
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