最近买了一套OKIDO（书名：《OKIDO 奥趣多艺术科学馆》），没有买原版，入了中文版。
奥趣多艺术科学馆系列图书
娃很喜欢这套书，上周开始，已经4个晚上，都选择读奥趣多。书也很可爱，生活常识，结合可爱的卡通形象，结合逗趣的一个个小故事，还有配合一些小游戏、小食谱，相比国内的书，少了一些说教，多了一份童心（说教味重是大多数中文书的问题，这和国情相关。）
昨天读的是关于食物（书名：《哇，好吃的》 ）中间有一页，把蔬菜化成了英雄，书上示范了一棵西蓝花，被加上了红披风，画了眼睛、嘴巴、手和脚。
在我去把他的其他书放好的一瞬间，娃又开始画第二个玉米超级英雄。但是由于速度太快，和接近睡觉时间，没来得及自己了解玉米英雄周围类似孢子一样的形状是什么。
娃的想象力是逐渐在丰富了。从一开始，只会画线，不愿意上画画课，到按部就班照样子画，期间经历了对写生的排斥。到现在能主动画画，而且用不同的色彩、线条、形状去表达画面，进步很大。而最让我欣喜的，还是每幅画都能够大胆想象，天马行空地去表达自己的想法。这种珍贵的涂鸦，值得守护。
写生课：周围的花
选择了一个正确的绘画课，娃有了想象力，有了表达写生的能力。虽然中间经历了对写生课的排斥，曾经在暑假中对画厨房里的锅子各种拒绝和畏难；经历了，只爱用一种颜色；经历了对部分技能排斥，比如不喜欢水粉颜料喷溅。但是一次次的困难和坚持，逐渐逐渐娃对画画有了自主表达的能力。
比如，在《鱼跃龙门》的课里，娃基本颠覆了课程的表达。用他对植物大战僵尸的超级热衷，表达了鱼强龙弱的跃龙门画面，长满尖刺带着武器的两条龙鱼，带着浩浩荡荡的大部队去对战高高的山上门前小小的龙（这龙也怪可怜的）。
老师的示范：鱼跃龙门
娃的创作：龙鱼大战
虽然和老师的示范的圆润萌鱼差距很大，但是不想限制这种自我的表达。
我并不想让娃成为艺术家，但是要有艺术的欣赏和表达能力。在初学阶段，比起技能更重要的，是孩子能爱上画画，并能将心中所思所想大胆付诸笔下。如果孩子长大后，有开心或不开心，能画出来，表达心情，该是多好。
用叶子拓印画七色花
至于画得好不好，技巧是一方面，更重要的是：
1、对孩子的“输出”先要有“输入”，平时多看书、电影，周末多出去走走，接触丰富的世界，才能在“输出”时，有可供发挥的土壤。
2、建立起用画画（乃至黏土、剪纸、搭建等）表达自我的习惯。初期可以用一些辅助的技巧和物品。
3、保留个性，孩子画画时，六岁前，不强求技巧，更不强求按千篇一律的方式画画，如果生搬硬套，照本宣科，反而限制住了孩子的想象力和表达的能力。
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