男孩说：我在好好学，你老说我没好好学。
有好好学，怎么能考18分，父亲更生气，向前走一步，挥舞之间，父亲失手，儿子大喊：“哎呦，爸爸戳到了。”
父亲警觉情形不对，马上呼叫急救，但遗憾，男孩最终失血过多身亡，其父因故意伤害罪被判处有期徒刑12年。
事后，父亲忏悔地说自己并不是一个十恶不赦的人，好心办坏事。自己离婚后独自抚养儿子10年，这次是他第3次因孩子学习问题拿武士刀吓唬他。
可怕的是，事不过三，无法重来。生命不是用来耍的，尤其是尖锐的东西不要对着孩子，人有时过于自信，以为能好好把握，掌控全局，不料总有失手的时候，留下终生遗憾，活生生的男孩就在父亲的手下灭了。
1、把压力转嫁给了孩子。家庭离婚后抚养孩子的一方多少都会有压力，何况是学习成绩不好的孩子。可怕的是，事件中的父亲把压力转嫁给了孩子，无形中形成了：我们是单亲家庭，孩子你一定要好好学习出成绩，不然我拿命和你拼了。
父母对孩子的期望很多情况下是一种投射，从父亲的武士刀和对孩子体育分数要求看，这父亲是偏爱孩子体能优秀的。可是他只从自己的心理需求出发，去编排孩子的人生，而忽略孩子的心理需求，等于把自己的理想自我强加给了孩子，这样做容易引发很多心理问题。
首先，加大了孩子的学习压力。孩子在学校承受的压力都够大了，回到家还要承受父母双倍的压力。父母没有站在孩子的角度上感同身受，无法体会孩子的学习压力，事件中的父亲就是在给儿子施压时完全失控了。
再次，影响孩子的内在评价系统。导致孩子很在乎他人的评价，太在乎考试成绩，产生考试焦虑，做事情不是从自己的内生产力出发，而是为了得到他人的评价。而有内在评价系统的孩子，他们更会主动体验学习带来的乐趣，对待学习更主动。
最后，侵犯孩子的独立空间。孩子是一个独立的人，他们有自己的心理需求与人格需要被尊重。空间促成长，总是被父母严密监控的孩子，缺乏自己和他人个人空间的概念。长大后，容易缺乏心理边界，要么容易控制他人，要么依赖他人。
2、没有找出孩子学习不好的根本原因。只是一味又极端地拿尖锐的东西吓唬他，这样会给孩子造成更大的心理压力和阴影，孩子一想起学习，就会想到父亲极端的态度，容易产生厌恶情绪，甚至厌学。
孩子学习不好，排除环境和学校教学方法以外，一般是孩子个人认知价值观的问题，要么自己对学习不够重视，投入注意力不多，学习动力不足。要么是行动力和能力不足的问题，就算老师讲得再好，还是需要自己动手学习实践才能更有成效。
对于这类孩子，平时多引导培养他们积极的生活态度，给孩子设定任务的目标，及时检查他们行动的情况，有了想法立即行动，培养他们按时完成功课的习惯。鼓励他们参与不同课程的教学实验，分享感受和经验，让他们自己动手操作。
摒弃枯燥乏味，培养冒险精神，可以通过一些历奇的小游戏，把新奇有趣的事结合知识点。引导他们把学习当做是一件探险、有趣的事，去不断发现知识海洋里新奇的东西。
3、沟通的问题。如果孩子考试考砸了，不要马上质疑他。相信这个结果也不是孩子自己想要的，有可能他自己比父母还难受。这时候父母可以静下心来，和孩子慢慢找出成绩不理想的原因，记录下来，逐个去解开。这过程父母如果给予更多的爱与支持，比吓唬来得有用。
父母可以用接纳的语言告诉孩子：这次总结经验，争取下次有所进步，鼓励支持他。这过程父母要给予孩子空间和时间，不要一下子就让孩子登天。孩子有所进步，可以给予鼓励和适当的小奖励，促进他投入更多的学习热情。
愿孩子的成绩，不要成为父母自杀式的信仰，希望每个孩子都能被温柔以待，智慧大开、学业进步。
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