大J的话
上周五和小D的认知老师闲聊，我不经意提到，小D最近会玩捉迷藏游戏了。没想到老师特别高兴，告诉我她最近在给曼哈顿这边几家幼儿园帮忙对3岁半孩子进行入学面试，其他一道考题就是看这些孩子是否会捉迷藏。
被老师一提醒，我下意识地回答道，对哦，捉迷藏看似简单，背后考核的能力却不简单，比如听从指令、学会等待、记忆力、空间感知能力等等。真的可以从一个小游戏考核孩子很多认知发展呢。
我话音刚落，老师就开心地说，Jessica，你真的可以毕业了，你是真的把自己育儿和儿童早期发展的专业知识非常自然地串起来了（不好意思脸～）
这就促成了我今天这篇文章的灵感。我们都知道游戏是孩子最重要的学习，那每个阶段有没有这样的游戏，可以帮助我们去了解孩子的认知发展水平的呢？答案是有的。
但在我分享之前，我先要唠叨几句，不要只关注孩子会不会玩这个游戏，而是需要去了解每个游戏背后考核的能力。了解能力后，游戏只是手段，它可以作为我们去考核孩子的检查工具，但更加关键的是，它也是我们帮助孩子锻炼欠缺能力的辅导工具。而对我来说，辅导工具的意义更大！
适合月龄：6个月＋
考核能力：事物永久存在性、笑出声、模仿能力
这个游戏大家一定都很熟悉，大人用手把脸遮住，让宝宝以为大人不见了，然后拿开手来逗孩子笑。1岁内的认知考核里，这个游戏一定是必玩的，原因就是这样简单的游戏背后有很多小宝宝发展必备的能力。
首当其冲的就是事物永久存在性，这是1岁内最关键的一个认知能力。小月龄宝宝一开始会认为，只要我看不到的东西就是消失了。直到从6个月开始，慢慢地他们开始理解，即使看不到，东西还是存在的，而这个游戏就是很好让孩子理解这个概念的途径：“我虽然看不见妈妈的脸，但妈妈还在”。
孩子可以笑出声又是一个非常重要的能力，笑出声是今后说话的基础，这也是为什么对于1岁内小月龄宝宝的语言发展启蒙，除了父母多对孩子说话，没事还要多给孩子挠痒痒，多玩这个游戏，让孩子可以笑出声。同时，孩子因为这个游戏笑了，也说明了她的社交能力萌芽，对人是感兴趣的。
而最后，我们希望看到的是，孩子可以模仿父母自己主导玩这个游戏。从一开始，我们对孩子躲猫猫，变成孩子对我们躲猫猫。然后再延伸到，和玩具躲猫猫，比如用布把玩具遮盖，然后去找到。
这样的扩展，一般发生在接近1岁左右，这说明孩子具有模仿能力，模仿能力也能反应孩子记忆力的发展，同时也是理解了游戏本质有了举一反三的能力。这种举一反三的能力，说直白一点就是我们通常理解的“聪明”。
适合年龄：1岁＋
考核能力：理解听从指令、专注力、自控力
这个游戏里Simon是国王，当国王下命令时，所有参与的人都需要遵守指令做出相应动作。如果想用中文和孩子玩，就可以自行改编成“国王说”。这个游戏是可以从1岁以后开始玩的，但每个孩子发展速度不同，一般来说，是考核1岁半孩子的认知发展。
小D1岁时，就完全不懂这个游戏，但我们的确就是从1岁开始玩的。那时基本上就是我发了指令，自己做动作，有时老公也参与，然后我们会提示小D进行模仿，慢慢地，她也就理解了。这其实也一直是我启蒙的一个思路，不要等孩子完全准备好了再进行，在孩子还需要够一够的时候就引进，毕竟开发潜力就是帮助孩子不断离开自己的学习舒适区。但同时自己不要焦虑，不要给孩子压力只是混个脸熟。
一开始可以说的慢一点。每次都指定一个主题，我们一般是从小D的身体部位开始的，因为这些是她最先掌握的一个概念，然后大人小孩一起做。比如：
Simon says, touch your ears （国王说，大家一起摸耳朵）
Simon says, touch your head（国王说，大家一起摸头）
Simon says，touch your toes（国王说，大家一起摸脚）
。。。。
慢慢地，可以扩展成更加复杂的指令，比如摸桌子，做鬼脸；甚至可以变成“找到红色的东西”等等，这样就把很多词汇和认知概念都融入进去了。
小D理解这个游戏大概在20个月时，但即使理解了，可以配合玩还是有差距的。那时的她专注力不高、自控力也差，常常容易分心，听了一个指令后，下一秒也许就被地上的一片纸片吸引了，从而就不玩了。但正因为如此，我就更加坚持和她多玩。
我的窍门就是随时随地融入，比如超市排队结账时我们玩；外出点菜以后我们玩；坐地铁的路上玩，把这个游戏融入到碎片时间里，反而会有出其不意的效果的。
这个游戏我和小D从1岁开始一直玩到现在3岁多了，真的是一步一步看着小D提高了专注力，认真听指令了；提高了自控力，学会了排除干扰认真执行指令。
孩子通过玩耍来学习，这不仅仅是最好的方式，这是唯一的方式
适合年龄：2岁半＋
考核能力：理解听从复杂指令、短期记忆力、解决问题能力
小D现在3岁刚过，这是我们现在经常玩的一个游戏。同样是考核听从指令，这个游戏就比上面那个“你说我做”复杂多了。小D需要捂着眼睛等待10秒，然后问，“妈妈你准备好了吗？”，等到听到我回答“准备好了”，小D才开始找我。
刚开始玩时，一定先让孩子找，我们躲。因为很多孩子是不懂“躲”的含义的，是需要父母演示的。而且通常下次让孩子躲时，我们会发现他们躲的地方永远是父母之前躲过的地方。这其实很正常。这就是孩子学习的过程，先模仿再扩展。
3岁左右的孩子如果可以完全按照步骤完成这个游戏，不仅说明了她理解复杂指令的能力，更加说明了她的短期记忆力很好。但对于3岁不到或者刚刚过3岁的孩子，我们可以适当放松一点标准。比如，孩子等待耐心无法达到10秒，那就降低到3秒；再比如，一开始父母不要真的躲起来，让孩子更加容易找到。
这其实也是启蒙的一个窍门，拆解步骤，降低难度，这也是我开头强调的，不要只是追求孩子会不会玩，而是有意识地让孩子喜欢玩，然后在玩的过程中一步一步提高孩子的这些能力。
最后，再来说几句题外话，为什么我每次分享玩都会写很多，就像今天明明就是特别简单的几个游戏，我竟然还能写了这么一长篇。因为这才是我三年来带小D认知启蒙的真正“干货”。
现在带孩子容易“标准化”，什么都是以“会不会”来衡量，导致很多父母一看孩子和标准比不会，就焦虑，然后又从来没人告诉我们该怎么做才能达到标准，甚至连很多专业儿医每次也都是直接一句话，“你家孩子认知差，没达标”，却从来没告诉我们到底该怎么做才能和标准缩短距离。
一开始我也特别焦虑，特别小D是早产的，每次都是离所谓标准差一大截啊。后来，我发现，透过标准知道背后真正考核的能力，这样我们就有了行动的目标。
成功就是每天每个小努力的总和
希望你今天读完这篇文章，心里不只是“我家孩子会这个游戏或者不会这个游戏”，而是会告诉自己，“嗯，我家短期记忆力还不错，但听从指令后执行的自控力比较弱”。
要说养育孩子的过程中，100％的不和别人家的孩子比，不和标准比，那是不可能的。但从现在开始，记得提醒自己，既然比较不可避免，那把比较后的结果转换成提高的行动计划。
Aim high; start small; keep going!
（目标远大，从小事做起，永不放弃）
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