育邻梦
当孩子被"欺负"时，家长应该怎么做？人类社会是群体性的，孩子的成长是社会性的，在群体生活中就必然会有“相对性”的强弱，这是自然现象。生活中任何一个固定性或临时性的组织都必然出现“相对性”的领导者，其他人要么服从、要么离开。在孩子的成长活动中需要引导他们积极融入自己的“小群体”，学会服从、协作、分享与奉献，让孩子逐步学会自主与人交往的技能。因为，只有能自如融入集体、积极参与集体活动的个体，才能获得更好的成长资源、获得更好的成长空间。
孩子的成长过程是社会性的，很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。
欢乐的孩子们
1、社会是分工协作的集合体
人类是不具备任何单方“特长”的多面手，既无速度优势，也没有力量上的优势；没有食肉动物锋利的牙齿，也没有素食动物敏锐的观察力，更不能察觉到其他动物发出的微弱、危险警告。人类正是通过一系列协作、配合，制造出工具才得以保障生存状态的安全，比如修建房屋等。所有人类关系都受群居需求的影响，而群居生活先于人性出现。人类文明史证明，离开群居、共同生活这个根基，生命将不能延续，人类不能独立成长，必须依赖群体才能存活。因为，通过形成群体和社会分工，个体与群体紧密相连，从而保证生活的延续性。通过社会分工，人们才能确保合理地分配与生存至关重要的工具。当人类掌握了社会分工后，人类才能声称自己独立了。无论是痛苦的分娩过程，还是苛刻的婴儿抚养条件，都是为了保证婴儿存活。社会分工为这种持续性的照顾和关心提供了条件。想想我们经受过的疾病和痛苦，特别是在婴儿期遭受的疾病和痛苦，我们就会理解每个人生存所需要的照顾是如此之多！我们也会对群居生活的重要性有一点儿认识，群体是延续人类生存的最好守卫者！
俗话说：“360行，行行出状元”。生活中，不同人群参与社会分工的方式不同，农民种植、渔民捕捞、工人做工、教师为孩子的成长进步输送知识能量、公务员维持社会团结稳定、科技工作者推动人类生产力稳步向前发展等等，每个人都在以不同的方式参与社会劳动分工，每个人都是社会大家庭之中的一份子，谁也离不开谁。
成长体验
2、个体能量是相对有限的，“团结就是力量”
《团结就是力量》：
团结就是力量
团结就是力量
这力量是铁
这力量是钢
比铁还硬
比钢还强......
团结协作是一切人类活动进步的基础。“一双筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢包成团”，一个人的力量是渺小的。现如今，几乎没有一个人能够脱离群体独自存活，我们不可能每个人都亲子去种自己吃的粮食、为自己制作衣服、自己独自建房子......集体是每个人生活中最忠实的依靠。团结协作是人类战胜一切艰难困苦最好的办法，团结协作的能力是取得个体成就的基础，是个人为社会建设做贡献的唯一途径。
人类活动分为两个基础大类，一是，从外界获取自身成长所需的资源和能量成长自己；二是，运用自己的智力、劳动力为社会建设做贡献，同时获取社会价值回馈。无论个体是从外界获取资源，还是为社会建设输出能力，团结协作都是最佳途径。个人的力量如同一滴水，滴水只有汇入大海才能拥有满满的能量，不被自然消减。
团结成长
3、为什么孩子之间会出现被“欺负”
人们常说：“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”，孩子之间相处游戏的关系基础是平等的。那么，为何有些孩子容易成为被“欺负”的对象呢？受欺负孩子常伴随的共同点有：1】个性怯懦内向，说话唯唯诺诺；2】常爱低着头，对自己的行为活动不自信；3】不知道如何收放自己的情感表达。所有孩子降生之时，几乎是完全相同的，造成他们性格“迥异”的根本就是他们彼此的成长环境不同，也就是家庭教育的方式不同。
常言道，性格决定命运，而性格养成的核心期在幼年。家庭教育决定孩子的人生性格与生活习惯，过度呵护，一切以孩子为中心，包办、代办孩子的一切成长活动，会使孩子变得怯懦、畏缩、内向，这就是孩子常被“欺负”的“罪魁祸首”。教导孩子成长需要爱护孩子，但不是溺爱；需要帮助孩子，但不是事事代劳；需要保障孩子的成长安全，但也需要给予孩子探索的权利。如何教导孩子成长，这没有绝对完美的方案，需要每个家庭根据各自的生活实际“摸着石头过河”。
给予孩子成长自信
4、如何引导孩子与朋友协作、融入集体
被集体尊重的方式有许多种，最重要的方式就是智慧和力量。智慧是一切社会活动的基础，生活中的各种处事规则都是群体智慧的结晶。孩子们在游戏活动中，会自发的被智慧引领，我们只需简单观察就能发掘一群孩子之中谁是组织中心、谁主导群体活动。孩子们会在游戏活动中自觉不自觉的形成“相对性”的领导者，这是孩子智力成长的基础，一方面孩子会通过努力提升自己在群体中的话语权、组织力，另一方面孩子会通过在群体中不同的角色扮演逐步适应社会生活，增强对事物的判断力、与他人友好协作的能力。力量是孩子们推举“领袖”的另一个标准，即谁的行动力更强，拥有更多的技能，比如运动技能、绘画技能、讲故事、开发新游戏等等。伟大的领袖毛主席告诫我们：“枪杆子里出政权”，孩子们之间的群体性游戏同样需要主导者，这个主导者就是群体之中那个力量【包括智慧力量与体力】最大的伙伴儿，并且孩子游戏活动中推举的“领袖”会延续自然的“继承”制度，即一个被推举的“领袖”离开了，他们会迅速推举出新“领袖”。总之，孩子们的自由活动中，每个孩子都能体验到不同的角色，您的孩子在这个群体会是跟随者，而在另一个群体中或许就是那个唯一被推举的“领袖”。
孩子们之间的群体性游戏，是锻炼孩子们适应生活能力最好的场所。这里即能锻炼孩子服从组织的规则意识，也能锻炼孩子组织、协调同伴参与游戏的能力，还能帮助孩子习得如何关心、爱护弟弟妹妹。孩子们之间的群体性游戏，带给孩子们无尽的欢乐，同时也帮助孩子们养成参与集体生活的组织力、责任感与服从意识。所以，作为父母应当积极引导孩子参与到不同形式的群体活动之中去，让孩子们能充分体验群体生活的规则，为孩子适应、融入社会大家庭打基础。
集体游戏
人们常说：“被利用证明您是有价值的”，孩子被“欺负”，证明孩子还有巨大的成长空间。作为家长，要冷静、豁达的关心孩子的成长，引导孩子们用他们自己的方式化解纠纷，让孩子们掌握自主处理彼此间矛盾的能力。人与人之间的协同合作就如同两只刺猬相互取暖，需要不断的实验、受伤，最终才能找到彼此最为舒适的距离。孩子的成长历程，同样需要经历不断的与同伴分歧、协作才能“百炼成钢”，才能茁壮成长、成为社会建设中的“中流砥柱”。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症 隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
