一、基础知识填空
1.宋濂年轻时代求学的艰辛都表现 ⑴【 】 ⑵ 【 】
2.作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”，因为：【 】
3．文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？目的：【 】 作用：【 】
4．古人刻苦求学的事迹。
①东周时代，苏秦读书欲睡 【 】 ②西汉，孙敬昼夜苦读 【 】
③西汉，匡衡 【 】 ④晋朝，车胤（yìn） 【 】
⑤晋，孙康家贫， 【 】
二、知识梳理
1．通假字
❶同舍生皆被绮绣 【 】通【 】 【 】
❷四支僵劲不能动 【 】通【 】 【 】
2.古今异义
❶ 走送之 古义： 【 】今义：【 】
❷持汤沃灌 古义： 【 】今义：【 】
3．词类活用
❶日再食 【 】
❷腰白玉之环 【 】
4.一词多义
❶至：色愈恭，礼愈至 【 】 至舍，四支僵劲不能动 【 】
❷舍：至舍，四支僵劲不能动 【 】 便舍船 【 】
❸再：主人日再食 【 】 再而衰 【 】
❹患：又患无硕师名人与游 【 】 故患有所不避 【 】
❺虽：故余虽愚 【 】 虽千里不敢易也 【 】
❻乃：乃不知有汉 【 】 久而乃和 【 】
三、衔接中考
【一】2006年济宁中考语文试题
[甲] 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
[乙]范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馕(zhǎn)粥不充，日昃(zè 太阳偏西)始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 《宋明臣言行录》
1．解释下面加点的字。(4分)
①晨人持汤沃灌： 【 】 ②腰白玉之环： 【 】
③再适长山朱氏： 【 】 ④往往馕粥不充：【 】
2．将文中划线的句子译成现代汉语。(4分)
①余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 【 】
②或夜昏怠，辄以水沃面。 【 】
3．[甲][乙]两文都有写生活条件艰苦的句子，请你各摘录一句。(2分)
[甲]文： 【 】 [乙]文： 【 】
4．[甲][乙]两文告诉我们怎样的道理?结合自己的生活实际谈谈你的认识。(5分)
【 】
【二】威海市2009年
（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（乙）今诸生学于太学，县官日有廪稍①之供，父母岁有裘葛②之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质③之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
（节选自《送东阳马生序》）
【注】①廪稍：官府发给的粮食。②葛：夏天穿的衣服。③天质：天资
1．下列句中加点词语意思相同的一项是【 】。（2分）
A．①余立侍左右，援疑质理 ②黑质而白章
B．①色愈恭，礼愈至 ②余人各复延至其家
C．①凡所宜有之书，皆集于此 ②诚宜开张圣听
D．①不必若余之手录 ②若皆罢去归矣
2．下列句中加点词语意义和用法不同的一项是【 】（2分）
A．①以是人多以书假余 ②以君之力，曾不能损魁父之丘
B．①余因得遍观群书 ②宅边有五柳树，因以为号焉
C．①今诸生学于太学 ②刻唐贤今人诗赋于其上
D．①不必若余之手录 ②而不知太守之乐其乐也
3．下列对甲、乙两段文字有关内容的理解和分析，不正确的一项是【 】。（2分）
A．甲、乙两段文字均选自《送东阳马生序》，“序”是一种文体，分“书序”和“赠序”。
B．甲段文字作者叙述自己年轻时的经历，以此来勉励东阳马生。
C．甲、乙两段文字中作者与诸生的学习条件形成了鲜明的对比。
D．从甲、乙两段文字来看，学习成功的关键不在于客观条件的优越。
4．用现代汉语翻译文中划线的句子。（3分）
其业有不精，德有不成者，非天质③之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！【 】
5．从学习的角度，谈谈上面两段文字给你的启示。（3分）【 】
【三】泸州市二〇一〇年
阅读下列文言文，完成6—9题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自《送东阳马生序》）
1.解释下列句中加点词的意思。（4分）
（1）走送之，不敢稍逾约 【 】 （2）故余虽愚，卒获有所闻 【 】
（3）俟其欣悦，则又请焉 【 】 （4）余立侍左右，援疑质理 【 】
2.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是【 】。（3分）
A．每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷 \（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也\（《隆中对》）
C．以是人多以书假余 河曲智叟亡以应 \（《愚公移山》）
D．足肤皲裂而不知 佣者笑而应曰 （《陈涉世家》）
3.用现代汉语翻译文中画线的句子。（6分）
（1）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。（3分）【 】
（2）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。（3分）【 】
4.下列各项内容全都体现作者学习生活艰苦的一组是（3分）
①家贫，无从致书以观 ②足肤皲裂而不知 ③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 ④手指不可屈伸，弗之怠 ⑤故余虽愚，卒获有所闻 ⑥主人日再食，无鲜肥滋味之享
A．①②③⑤ B．②④⑤⑥
C．①②④⑥ D．①③④⑥
【参考答案】
一、1．⑴在乡求学的艰难。⑵远学从师之苦。
2．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
3．目的：激励马生不要辜负良好条件。勉励马生刻苦读书。
作用：作者现身说法,容易让人接受作者所表达的中心。
4．①东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 ②西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
③西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 ④晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。
⑤晋，孙康家贫，映雪读书。
二、1．❶被 通 披 穿 ❷支 通 肢 肢体
2.❶古义： 跑 今义： 去 到
❷古义： 热水 今义：食物煮后所得的汁水
3．词类活用
❶名词作状语 每天 ❷名词作动词 在腰间佩戴
4.❶周到 到 ❷客舍 放弃、舍弃 ❸两次 第二次
❹担心 祸患 ❺虽然 即使 ❻竟 才
三、【一】1．①热水 ②挂在腰间(腰佩) ③到、往 ④够、充足
2．①我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。 ②有时夜里疲倦了，就用水洗洗脸。
3．甲文：“主人日再食，无鲜肥滋味之享。”或“余则缊袍敝衣处其间。”乙文：往往馕粥不充，日昃始食。
4．学习条件的好坏，对学习能够产生影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。我们的生活条件不知比他们优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习他们刻苦勤奋的精神，使自己学业有成。
【二】1．C （2分） 2．A （2分） 3．A （2分）
4．（共3分）（如果）他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？（意思对即可）
5．（共3分）答案要点：勤奋刻苦，克服困难，坚持不懈，虚心好问，专心致志。
【三】1.走—跑 卒—最终、终于 俟—等待 援—提出（1词1分，共4分）
2.B（B项均为在主谓间，取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在”；C项分别译为“因”、“用来”；D项分别为转折关系连词、表修饰关系）（3分）
3.（1）前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
（2）同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰间挂着白玉环。
4.C（3分）
