女儿快上二年级了。在跟很多她同学的家长聊天的时候，发现很多家长都知道语文、数学、英语老师的姓是什么？而对于副科老师，比如科学、美术、音乐、体育老师的姓，家长们几乎都不知道。
相对其他学科，语数英往往更受家长重视，课堂内家长与对应学科的老师交流得更多，课堂外相应补习班也办得如火如荼，主要原因就是语数英这三门学科需要考试，而考试是大部分学校和家长衡量学生的重要方式。
信息技术教育教学的现状我下学期要成为的是小众的中学信息技术老师，而不是相对需求更大的语数英主科老师。当和做老师的朋友们沟通的时候，一位老师说，在他们学校信息技术老师是修电脑的，另一位老师说，在他们学校信息技术老师是做PPT的，特别是各种课程比赛的时候，天天都有做不完的PPT，还有一位老师说，在学校有大型活动的时候，信息技术老师是负责摄影和视频剪辑的。
虽然大家说的可能比较片面，但从侧面也反映出来信息技术老师做的事情会比较多比较杂，在很多学校信息技术教学本身也并不太受重视。
当我研究现在初中信息技术教学的时候，我联系正在上初二的外甥，发现他们学校的信息技术课程竟然没有教材，学生们大都把这门课当做休息课。后来知道的有教材的学校，其教学内容又非常陈旧。
一方面教材上的练习还在过时的Windows XP上操作，另一方面，人工智能、大数据这些在信息时代的名词，早已被大众熟知。
为了适应信息社会的发展，我相信信息技术的教学一定会跟上时代发展的步伐，有很大的调整空间。我相信相对其他学科，信息技术的教学会有很多新的教学内容和新的教学方式值得尝试。
为了更深入地了解如何在中学开展信息技术教育，我咨询了在行行家陈老师。与陈老师的对话，让我对信息技术教学的未来充满了信心。
陈老师告诉我信息技术的高中新课标已于2018年发布，关于初中小学的新课标也正在修订中，近几年也会发布。看来信息技术教学很快就会跟上社会发展的步伐。
其实我之前一直期盼的是教数学这个学科，因为觉得需求更大，更容易创造价值，更容易受到学校和家长的重视。
听陈老师分析后，我意识到数学这个学科确实很好，作为一门基础学科，很多内容都是不会改变的，教学的时间越长，一般老师的资历也会越深。
但是信息技术的教学内容变化空间会非常大，这也就意味着对于新老师和资深老师都一样，都需要重新进行学习研究，研究教学内容本身，研究如何更好地教学，因此会有很多值得探索的空间。
现在少儿编程这个领域也非常火，会用计算机语言进行人机交互是以后的大趋势。可能以后人人都需要懂得编程，都需要有编程思维。
那该如何开展信息技术的教学呢？学生的兴趣永远是排第一位的。充分调动学生的兴趣，信息技术教学才会更有效果。
记得在大学的编程语言课上，老师都是从教语法开始的，结果是在课堂上大家都昏昏欲睡，丝毫没有学习编程语言的兴趣。这样的课堂对学生的编程思维培养就没有丝毫益处。
而项目制的学习就能很快地吸引中小学生的注意力，因为他们的注意力都在如何解决一个特定的问题上。这就像玩游戏一样，注意力都在如何打倒一个大怪兽身上，一旦打倒了大怪兽，很容易就会成就满满。
学生们也一样，一旦完成了一个小项目就会有成就感，而这种成就感还能激发学生完成一个又一个更大更难的项目。
现在的很多竞赛，比如编程大赛、科技创新大赛，都是完成项目、解决问题的过程。
那接下来我该如何开展信息技术的教学呢？
01 收集信息
我会通过在学校的朋友联系他们所在学校信息技术的老师，尽可能地与更多的信息技术老师进行交流，了解现在信息技术教学的现状，了解他们如何教书育人，了解他们的职业发展历程。
我还会在网上查阅尽可能多的资料，看看现有的老师是怎么教学的，搜索并学习有关信息技术教学的新的探索。
02 研究编程
研究教材是教学的第一步，除了研究现有教材，我还会研究青少年编程，总结编程的思想，尽可能地把这些思想渗透到自己的课堂当中。
编程语言的学习只是信息技术教学的一小部分，真正能给学生们带来改变的永远是底层的思维，这种思维方式就比编程语言本身更容易给学生们带来积极正面的影响。
03 了解计划
开学之后，我会先了解学校的教学计划，了解校长是怎么看待信息技术的，对学校的信息技术教学有什么期待。
关于信息技术，很多学校都有不同的要求，在不同的地域，信息技术的教学内容也差别很大。比如在上海的某些小学都已经普及了编程教学，但有很多地方高中都还没有教授编程。
04 项目制教学
在教学的过程中，我会尽可能地采用项目制教学，也就是与学生们一起共同解决一个问题，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的成就感。
此外，还可以组织对信息技术感兴趣的学生参加信息学奥赛、各种科技创新比赛，增强学生的学习能力，开拓学生的视野。
当然，要想成为一名优秀的信息技术老师，还需要在实践中不断地进行探索，不断地总结经验，不断地迭代课程，不断地与同行沟通，不断地与学生交流。
作为一名新的信息技术老师，要走的路还有很长，但是不可否认，信息技术教学的未来已来。
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