文/闹闹爸
朋友打电话非要请我喝酒，我不想去，就说：“不是刚聚过吗，怎么又喝？我得辅导孩子功课啊！”
朋友兴奋地说：“带着孩子过来吧，我们家凯凯得了年级第一，庆祝一下，让你们家闹闹听听凯凯哥哥的学习方法，说不定也能考出好成绩！”
到了后才发现，原来凯凯是参加了学校组织的作文大赛，并取得了年级第一的好成绩。
看着朋友脸上掩饰不住的喜悦之情，我感到很困惑。因为凯凯的作文一向不好，怎么就突然逆袭了呢？
“凯凯哥哥是怎么做到的？”闹闹迫不及待地大声提问了出来。孩子的心思很单纯，不懂他就立马问了，不太会等待。他们目标明确，所以学东西很快。
朋友稍微停顿了一下，接着立马给闹闹竖起大拇指，然后一个字一个字、严肃地对孩子说了句：多去“抄”作文！
我喝到嘴里的一口酒差点吐出来，惊讶地问：“年级第一的背后，得益于抄作文的习惯？有没有搞错？这种投机取巧的手段恐怕不是长久之计吧？”
朋友哈哈大笑，说：这个“抄”不是你理解的抄袭，而是巧妙地模仿，动脑子思考后内化为自己的东西。班主任老师总结了“2不抄3抄”，很全面，分享给你。
作文有“2不抄”①不抄袭别人的素材
有的孩子写作文一点头绪都没有，就去“借鉴”别人的素材，看到别人写“爸爸的白头发”，他就窃喜“我爸爸也有，反正这样写了老师也不会怀疑。”
这就是赤裸裸地抄袭了，这么简单的小计俩，老师怎么可能不怀疑呢？长此以往，孩子还会变得不善于发现身边的事物。因此，不能抄袭别人的素材。
②不要东拼西凑
闹闹的老师专门批评过这类学生，说他们懒得动脑思考，每次写作文都是从好几篇范文中截取优秀段落，然后拼凑成一篇作文。
殊不知，这样的作文，整体逻辑感不强、上下文衔接不自然，老师一看就发现了问题。因此，作文一定要有自己的构思，万万不可拼凑字数。
1、摘抄优美词、句、段落
凯凯获奖的作文中有这样一句：“百鸟衔食，凯旋归巢，热闹一天的森林归于宁静。”评委老师点评道，这句景物描写把感情渲染得很到位，升华了主题。
其实，这便是凯凯之前摘抄过的好句好段：“百鸟衔食，凯旋归巢，林中一片母唤子鸣的欢叫声。”
优美句子能够为文章润色，平时读书过程中，遇到优美词、句、段落就要及时摘抄下来，然后多读多背诵，写作文的时候就会有灵感。
2、积累丰富的词汇
有的孩子写作文，句子通顺、结构清晰，没有严重的错误，但就是拿不到高分。究其原因，是因为过于平淡无奇。
比如，只会写“草特别绿”“花特别美”等，别人的高分作文则是“绿草如茵”“花团锦簇”等。
这种写法，偶尔一两处还行，通篇下来，如果孩子的文学功底不够深厚的话，就不会让人眼前一亮，所以即便作文能及格，但也很难拿高分。尤其是高年级的学生，很容易被判定为“文章空洞”。
因此，要让孩子养成摘抄丰富词汇的习惯，日积月累，孩子就会给自己的文章润色了。
3、分析文章结构
凯凯给在座的我们念了一遍他的获奖作文，逻辑清晰、结构完整、思路流畅，还有很多排比句和景物描写，大家纷纷竖起大拇指。
我问他，你平时都是分析什么样的作文范文结构啊？还需要学一下如何看文章的结构吗？
这时候，凯凯从书包里拿出《思维导图作文课》，打开给我看，里面有教你画思维导图的“3步法”，一目了然，构思作文立马就有思路了。
凯凯说，以前他自己也只会写流水账作文，后来借助这套书，才有了思路和灵感，再也不会无从下笔了。
- “3步法”教孩子打开思路
抓要素、完善细节、加入想象，这便是教孩子写作文的“3步法”。
“抓要素”是指用简单的话讲述“他是谁”和“怎么样”。比如“我的奶奶很爱干净，但也喜欢唠叨”。
“完善细节”指把句子扩充成段落。比如描写奶奶的外貌特征、性格爱好、人物特点等。
“加入想象”指具体围绕该人物写一件事，但要加入自己的理解和感受。比如奶奶的哪种行为表现得很唠叨？自己对这件事有何理解？怎样用一定的修辞手法加以陈述？
按照这种方式构思，孩子就会思路清晰，下笔流畅。
- 丰富的词汇收录下来
《思维导图作文课》的每一章后面，都有“积累卡”，孩子通过思维导图能够收集到丰富的词汇。
比如有一处“人物积累卡”，引导孩子从须发、神情、体态、肤色等方面进行观察，这样一来，孩子在对人物进行外貌描写时，就会让人眼前一亮了。
养成摘抄的习惯后，孩子会善于观察身边事物，然后打开思路，形成自己的知识体系。
如何描写事物能够活灵活现？如何能写出让人印象深刻的事情？如何写景能够让人向往？这套书里面都有讲到。
《思维导图作文课》共有4册，包括写事、写人、写景、写物4大主题，基本囊括了孩子遇到的各类作文题目，只需49元。
这套《思维导图作文课》包含120多个生活情境，68张思维导图和84篇优秀范文，不论孩子写什么样的主题，都能从书中找到灵感。
有了思路、框架和素材后，写作文就不再困难，而词汇量的润色，更会为作文加分不少。所以，家长一定要准备一套作文书供孩子积累写作素材，而适合他们的这套《思维导图作文课》，更是会事半功倍。
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