我是乐爸，家里两个娃，老大闺女乐乐读初三，老二儿子笑笑读五年级。同学家长随我家里老大，都叫我乐爸，我曾打趣地跟女儿说，再过几年，我就要改名笑爸了。
两个孩子的功课都不甚理想且有些偏科，尤其乐乐，虽文科尚可，但小学数学底子很弱，这直接影响初中阶段的数学成绩。七年级时我也没有太在意，直到八年级，有一天接她放学，听她随口抱怨了一句——感觉数学好难啊！平地一声雷，我被这句轻描淡写的话，惊出了一个激灵。
非常地出乎意料。因为自己打小数学成绩很好，不仅是学得好，而且是非常的有兴趣，所以从未感觉数学是什么障碍。小学、中学没有上过任何培训班或者培优班，却经常被数学老师点名去参加数学竞赛，获奖无数。小升初数学满分，中考数学满分，高考数学也接近满分，甚至一直到大学，我的基础课高等数学、专业课画法几何都是100分。孩子出生时我可是在妇产科手术室门口盯着的，孩子奶奶看第一眼就说，和你小时候一个样，不用验DNA也可以肯定，这绝对是亲生的。所以我一时还真不能接受，自己的孩子会在初中就被数学杀了个下马威。
为什么直到八年级才暴露出这个问题呢？主观原因就是作为父母，对孩子的学习关注不够，这是内因；次要的、客观的原因，跟科任老师有一定的关系，这是条件。在后来对孩子数学作业的辅导中，我发现乐乐的小学数学基础就没有打牢，因为小学数学考试非常简单，因此根本暴露不了任何问题，孩子之间的差距也看不出来；而七年级时的数学老师对他们要求并不高，只要孩子们配合教学（你懂的，还有家长配合向固定供应商买资料、买学习软件），就万事大吉。到了八年级下学期，即将面临初三中考，换了个数学老师，对她们的要求有所提高，取消了学习软件，亲手批改作业，并将前任老师买的数学资料物尽其用，对想提高数学成绩的孩子布置每日一题。这时我才发现，之前的老师让我们买的资料竟然很多都只是摆设，有的习题册甚至是全新的，翻都没翻过；那些不咸不淡的作业，老师每天借助学习软件智能批改，电脑改出来，错题自己去订正。所以可以想象如果父母不花点心思，怎么会知道孩子哪里没学懂？孩子成绩怎么上得去？但现在的问题不是上不上得去，而是孩子的数学学习有点陷入了恶性循环的意味，所以孩子才有了开头那一句：感觉数学好难啊！
了解到这一情况后，平时四平八稳的我，不太坐得住了。时间刻度已然到了初二暑假，亡羊补牢，犹未晚也！我不得不腾出时间，开始关注孩子的学习。毕竟，人生到了这个阶段，投入产出比最高的一定是培养孩子。
到了初三，我又有了新的发现，原来数学不好，真的会影响其它的科目。俗话说得好，“数理化不分家”、“学好数理化走遍天下都不怕”。回想我读书的时候，因为数学成绩好，物理和化学也不在话下，没怎么用功学也可以全面开花。物理和化学在初中阶段，其实只算是这两科的启蒙教育，大部分内容都是识记，只有小部分牵涉到理解层面。而孩子正是因为数学基础不好，影响到了物理和化学。比如物理，用欧姆定律计算并联电路的电阻；又比如化学，稀盐酸和石灰石反应，根据化学方程式和实验现象计算石灰石中碳酸钙质量分数（纯度）。这些其实都是简单的数学问题，如果数学基础不牢，就会连带积累物理和化学中的疑难因素。
而中考的拉分项目，不在史政，也不在语文和英语，恰在数理化。到了高中，更会凸显数理化的权重。高考3 1 2的模式，3表示必选项目语数外，1代表要在历史和物理中二选一，2是其它科目任选两门。数理化成绩直接决定孩子高一分科的抉择，尤其是中间的这个“1”，如果选历史，那可以报考的专业和学校，在数量上基本要打个对折，而如果能够选物理，那高考志愿的填报面就要宽泛得多。
所以，不得不老调重弹地再啰嗦一句：数学太重要了。
发现了问题，就要解决问题。孩子妈妈发话了：你爸数学再好也没有用，因为是你去参加中考，有本事就让他把你的数学成绩提上去！道理是这个道理，而我并不服气，暗自下定决心，并设法鼓励女儿，一起努力，坚决把数学成绩搞上去！
女儿乐乐白天要上课，晚上要做大量学校布置的作业，所以除了辅导她的家庭作业，余下可以补基础和拔高的时间确实寥寥。于是我在闲暇，也会根据她的学习进度、薄弱环节以及知识点总结等方面制作一些数学方面的小视频，让她可以随时随地，轻松学习数学。
紧跟教学进度
恶补薄弱环节
归纳基础考点
初中同学家长朋友圈也时不时会有人抛出一些数学小难题，我一有时间也会帮家长们解答，对于有代表性的数学问题也会整理成小视频，并顺手从西瓜视频端口，发布到三方共享平台的头条和抖音。
刷爆家长朋友圈的小难题
也有一些视频是属于拔高培优的类型，鼓励孩子迎难而上。
压轴中考真题
拓展竞赛题
这个学期，女儿的数学成绩有了一些起色，对数学也没有了之前的恐惧，逐步树立了学习数学的信心，测评小考偶尔考个不错的分数还会在我面前嘚瑟嘚瑟，我只能说稍感欣慰。知女莫若父，因为我知道，就她这基础，在数学这门功课上要走的路还很长……
讲了这么多，无非就是想强调，数学很重要，学习数学要趁早。小学语文英语差一点点没有关系，数学好，那不仅利好中学阶段的学习，更重要的，还能建立孩子在学习上的自信，这点尤为关键。最难的学科有了自信，其它学科的改善自然不在话下。如果数学差了，那到了初中高中，想要逆袭，代价会相当高昂，也很可能即便付出代价也无力回天。
那么如何学好数学，这是一个问题。乐爸的建议是家庭教育一定要干涉进去，孩子进入校园，有个出类拔萃的数学启蒙老师，毕竟是可遇不可求的。这里所指的干涉不是说一定要辅导孩子，或者代替孩子学习数学，而是要引导孩子爱上数学，激发他们的学习兴趣，培养数学思维。怎样引导孩子学习数学的兴趣？乐爸建议可以从以下方面入手：
1、 和孩子一起探讨一些有趣的数学问题，这些问题不需要太多的数学知识，只需要具备令人脑洞大开的独特数学思维。
2、 在生活中和孩子一起发现一些数学问题，所谓数学生活化，这样的问题更接地气，也是人类研究数学的初衷。
3、 父母也要保持一种良好的学习状态，积累一些数学知识，不需要太高深，对自身的定位要清晰，因为你要做的不是教娃，而是陪娃。而如果你啥也不懂，就陪不好娃了。
4、 对于完全没有数学基础的父母，那就退而求其次，根据娃目前的学习内容，虚心向娃请教，想必他一定会乐善好“师”，把你教好。孩子在“教”你的过程，无形中就巩固了知识、强化了记忆。
5、 如果这个也困难，那还有办法。可以借助外力，比如订阅数学相关的期刊。不要买干巴巴的学习资料和试卷，订一份报纸或者杂志给他看，内容难度要循序渐进。当你听到他急切地抱怨：“这个月的报纸/杂志怎么还没到啊！”，那说明你已经在成功的路上了。
我曾认真地思考过一个问题——谁是我真正意义上的数学启蒙老师？经过一番回忆，结果发现并不是某位老师，却是我的母亲。记得那年我7岁，刚上一年级，母亲给了我一道简单但易错的数三角形个数的思考题。
母亲的数学题
母亲把图画在糖果的包装纸上，问这个图形里有多少个三角形？并说数对了有好吃的给我。伴着香甜的糖果味，我仔细地看图，认真地思考，生怕遗漏一个三角形。结局是我给出了正确答案，得到了母亲的夸赞和鼓励。正是从那一刻起，我爱上了数学，迷上了数学，而且一发不可收拾。
所以，激发了孩子对数学的兴趣，势必形成一个良性循环，不用你去抽鞭子吆喝，他自己看到数学难题就会像猫闻到秋刀鱼的味道一样，会禁不住扑上去，不顾一切地要干掉它。有了这种力度的内驱，你还担心他学不好数学吗？
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