1. 知识与技能
（1）了解氧气的物理性质；
（2）通过对实验现象的观察和对比，初步掌握氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式；
（3）初步认识化合反应和氧化反应。
2. 过程与方法
（1）学会利用生活常识对物质性质进行简单归纳总结；
（2）学会观察实验现象，并通过现象推断物质所具有的性质；
（3）学习从个别到一般的归纳方法。
3. 情感、态度、价值观
（1）养成勤于思考、严谨求实的科学素养；
（2）增强社会责任感，养成保护环境的意识。
教学重点和难点1.重点：氧气的化学性质。
2.难点：通过对实验现象进行描述和分析，探究氧气的化学性质。
教学过程1．引入
教师演示将带火星的小木条伸入一个盛有未知气体的集气瓶中，可以观察到小木条复燃，是哪种气体具有这么神奇的能力呢？
2. 教师讲解
这种气体就是与我们的生活息息相关、密不可分的氧气！请同学们观察并说出氧气的颜色和状态。（回答：无色气体）请一位同学闻一闻氧气的气味，其他同学注意观察他闻气味的操作是否正确。（回答：无味）
向盛有空气的烧杯中倾倒氧气，并用电子天平实时测量质量变化，可以观察到什么现象，这说明了什么？（回答：天平示数不断增大，说明氧气的密度比空气大）
在鱼缸中需要不断通入氧气，你觉得氧气在水中的溶解度如何？（回答：不大）
3. 教师总结
通过刚才的实验、观察和分析，我们可以得出氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。除此之外，如果降温到-183℃时，氧气会变为淡蓝色的液体，继续降温到-218℃时，还会变成淡蓝色雪花状固体。
4. 教师讲解
了解了氧气的物理性质之后，我们来看一看氧气的化学性质。在最开始的实验中我们观察到，将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中后，木条可以复燃，这说明了氧气具有什么性质？（回答：助燃性/支持燃烧）那么有哪些物质能在空气或氧气中进行燃烧呢？
5. 演示实验
利用NOBOOK演示硫分别在空气中和氧气中燃烧的实验（二氧化硫有毒，若无良好的防护措施，尽量不要进行真实实验），请同学认真观察装置和现象。
6. 讨论交流
硫在空气和氧气中燃烧时现象不同，硫在空气中燃烧，发出淡蓝色的火焰，硫在空气中燃烧，产生蓝紫色的火焰。学生提问：在进行氧气和硫的反应之前，为什么要在集气瓶中倒入一定量的水？
7. 教师总结
硫在空气或氧气中燃烧时，生成的都是二氧化硫气体，二氧化硫是一种无色有刺激性气味的气体并且有毒，在集气瓶中倒入少量水，正是为了吸收燃烧产生的二氧化硫。这个反应的文字表达式为：
8. 探究实验
将学生分组，利用NOBOOK虚拟实验进行探究，奇数组进行铁与氧气反应的实验，偶数组进行碳与氧气反应的实验。实验结束后，先和做相同实验的其它组同学交流实验步骤和现象，以及实验中出现的问题，再和做不同实验的其它组同学交流，看看另一种反应现象是什么样的。
（铁丝在氧气中燃烧）
（木炭在空气和氧气中燃烧）
9. 讨论交流
木炭能否在空气中燃烧？（不能，红热）木炭能否在氧气中燃烧？（剧烈燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体）现象各是什么？
铁丝能否在空气中燃烧？（不能，红热）铁丝能否在氧气中燃烧？（剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体）现象各是什么？有没有遇到问题？（如果没有事先在集气瓶中装水，可能导致集气瓶炸裂）如何解决？
10. 教师总结
铁和木炭都不能在空气中燃烧，但是可以在氧气中燃烧。它们的文字表达式如下：
可以看出，这三个反应有一个共同点，它们都是由两种物质反应，生成另一种物质。我们把由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫做化合反应。
此外，它们都是物质与氧气发生的反应，这类反应属于氧化反应。物质在氧气中的燃烧是较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都像燃烧一样剧烈并发光。食物腐烂、酿酒等都是缓慢的氧化。
板书设计1. 物理性质
氧气是无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，液态和固态均为淡蓝色。
2. 化学性质
（1）助燃性：支持燃烧，能够使带火星的木条复燃。
（2）与硫反应：硫在空气/氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体二氧化硫，发出淡蓝色/蓝紫色火焰并放出热量。
（3）与碳反应：碳在空气中加热时只会红热，不能燃烧；在氧气中可以燃烧，并生成无色无味的气体二氧化碳。
（4）与铁反应：铁丝在空气中加热只会红热，不能燃烧；在氧气中剧烈燃烧，火星四射，并生成黑色固体四氧化三铁。
3. 化合反应
由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫做化合反应。
4. 氧化反应
物质与氧气发生的反应属于氧化反应。
使用软件：NB虚拟实验（化学）：
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