来自小侄儿的灵魂拷问
“蚌的肉被鸟的嘴夹住了
蚌又用壳把鸟的嘴反夹住了
那么，他们是怎么开口说话的？”
近日，李娟回到重庆垫江老家，遭受了来自侄儿的“灵魂拷问”，在查了资料，自己无法解释后，李娟把这一“拷问”发到了朋友圈。
▼对语文课本提出质疑的五年级学生黄圣凯
上周末，李娟回到垫江老家，正在和家人拉常家的她，突然被侄儿黄圣凯拉到一边。
“他拿起他的课本，翻到110页，先让我读，说读了看有没有发现问题。”侄儿出的这道题，李娟照办，“我读了一遍，好像也没发现问题。”
李娟一本正经地回答了侄儿，“没看出什么问题。”
这时，黄圣凯不依了，他直接问李娟，“你看，蚌的肉被鸟的嘴夹住了，蚌又用壳把鸟的嘴反夹住了，那么，他们是怎么开口说话的？”
对于这个问题，李娟一时半会也不知道怎么回答。
于是她仔细看了侄儿拿出的课本，“是西师版五年级上册的一篇课文。”
为了给侄儿解释清楚，李娟也查起了原文。“我用百度百科查了，这就是《战国策》里面的文章，他们学习的是这篇文章的白话文。”
看了原文的李娟也不知道怎么给侄儿解释，“我就给他说，《战国策》里面就是这么写的。结果他又问，《战国策》也这么皮吗？”
至于“皮”的原因，在垫江县文化路小学读五年级的黄圣凯说，“到底是战国策瞎编的，还是里面的赵惠王太傻了？”
李娟说，《鹬蚌相争》选自《战国策·燕策》。记载的是辩士苏代借用民间流传的寓言故事来说明赵燕相持会给两国都带来祸害，从而阻止了赵国攻打燕国。
“后来我们问了他们语文老师，老师也说这就是一个寓言故事。但他仍不满意，他认为，即便是故事，也不能犯这种低级错误。”
对孩子的批判精神和怀疑态度点赞对于黄圣凯的问题，重庆巴蜀小学语文老师刘俐宏在听了记者的描述后称，“首先要对孩子的批判精神和怀疑态度，以及对知识较真的精神点赞。”
刘俐宏老师说，既然孩子提出了疑问，那么我们作为家长、作为老师，可以跟着这个疑问来找到答案。
“比如，我们可以和孩子一起试试，把嘴闭上，其实也可以发出声音的，只是不是很清晰。”
除了通过试验找到答案，还可以引导孩子——
“这是一个寓言故事，重点的是要明白故事里所表达的道理。
在这里，作者是用了拟人手法来说，如果真正较真，鹬和蚌就根本不是一个物种，他们之间是不会有对话的。
出版社回应：不会更改教材“这个学生的质疑是很好的，课本里的故事是从《战国策》里出来的，古文就是这么记载的，我们暂时不会更改教材。”西南师范大学出版社基础教育分社刘江华老师在接受记者采访时称。
他告诉记者，“用生活逻辑来看，是有一些问题，寓言故事里很多存在这个问题，包括外国的寓言故事。寓言故事允许有一些想像和夸张，而这个故事本身是为了说明道理，并不是以讲故事为主。”
为小男孩的质疑精神点赞！
神话故事可以吸引孩子们
他们探索世界更多的神奇：
此前，同样有一个小朋友质疑神话故事
人教社甚至回应：改教材
上两周，#小学生质疑羿射九日#
被推上了微博热搜
二年级课本有篇文章《羿射九日》，众所周知，这是一篇神话故事，讲述的是后羿射日拯救苍生的故事。
然而临近期末考试，8岁的福州男孩小冯提了个问题：前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河”，羿是怎么蹚的？
@人民教育出版社微博于6月14日中午在微博做出官方回应称，“江河里的水被蒸干了”，是为了突出十个太阳给人们带来的灾难，羿“翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河”，也是用夸张的手法表现他的神力。
联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。
那么你怎么看呢？欢迎来评论区留言聊一聊！
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