探究平面镜成像的教学设计，现在小编就来说说关于人教版物理实验平面镜成像?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!
人教版物理实验平面镜成像
探究平面镜成像的教学设计
【教学目标】https://www.shimengyuan.com/nianji/1538.html
（一）、知识与技能
1. 知道平面镜的作用，掌握平面镜成像的特点。
2. 理解平面镜成虚像的原理，掌握平面镜成像作图法。
3. 了解日常生活中平面镜成像的应用。
（二）、过程与方法
1. 经历探究“平面镜成像特点”的实验过程。https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/543.html
2. 体验实验探究中所用到的科学方法——等效替代法。
（三）、情感态度与价值观
1. 通过探究“平面镜成像特点”的实验过程，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 通过学生的交流活动，培养学生敢于发表自己的见解的精神，初步形成与他人交流合作的团队意识。
【教学重难点】
1. 重点：平面镜成像的特点以及平面镜成像的原理。
2. 难点：设计实验找到“虚像”，以及对“虚像”的理解。
【实验器材】
1. 演示用具：时光隧道、蜡烛、打火机、纸屏、镀膜玻璃、支架、平面镜、直尺、多媒体课件等
2. 学生用具：蜡烛、镀膜玻璃、支架、刻度尺、平面镜、坐标纸等
【教学方式】
自主探究、合作学习及讲授解析
【评价设计】
1. 注重过程评价：注意对学生进行科学探究中各种能力和方法的考查和评价；
2. 设计当堂检测题，检查学生所学知识和方法的掌握情况。
【教学过程】
1. 课前热身——悬念引入
展示时光隧道，引入新课
2.新课教学
模块一：生活中 的平面镜
一：ppt展示教学目标
二、播放视频
归纳得出：平面镜的概念
模块二：探究平面镜的成像特点
一、小组活动
用平面镜做导学案的活动一，观察平面镜所成的像，看有 什么发现？
小组展示：两人一组，以游戏的方式，展现像与物的关系
二、提出问题——平面镜成像有什么特点？
三、提出猜想，交流发现
学生交流：通过观察发现像与物之间左右相反、上下一致、大小相等/不等、像近大远小……（提示学生说明猜想依据）
教师活动：整理学生的猜想，并进行归类：同学们的猜想主要围绕着像与物之间的大小关系和位置关系
（设计意图：从学生的亲身感受展开讨论，用最贴近学生生活的方式引导学生完成科学猜想。）
环节三：设计实验方案
学生讨论展示实验方案
突破难点：利用镀膜玻璃不仅可以看到像，而且可以找到像，便于确定像的位置。利用另一支同样的蜡烛代替物体在平面镜中的像，便于比较大小关系。（请学生到讲台来，演示交流小组讨论得出的实验方案。）
形成目标：通过上述过程使学生明确实验步骤，形成正确的实验方案，知道器材的选择和实验的操作步骤，以及在实验中观察、收集、记录相关的实验信息（或数据）的方法。
（设计意图：由于本实验的最大难度在于怎样找到“像”，因此，通过教师预设的问题，引导学生进行讨论、构思，从而设计出正确的实验方案，让学生充分理解利用镀膜玻璃代替平面镜、利用同样的蜡烛代替像的原因——等效替代，体现科学方法教育。）
环节四：进行实验并收集数据
温馨提示：为了使实验结果更具有普遍性、科学性，应改变物体与替代物的位置多做几次。
学生活动：根据最终确定的实验方案进行分组实验
教师活动：巡视各组实验情况，为在设计实验方面仍存在疑问的同学提供帮助。
（设计意图：培养学生的实验操作能力、合作交流能力，逐步培养学生的科学探究素养；）
环节五：分析归纳
学生活动：展示实验成果，并尝试对收集的信息进行分析归纳。
（设计意图：通过对实验现象的观察，请学生交流自己的发现，培养学生对数据处理、归纳总结的能力；对于学生不易发现的“连线垂直”问题，教师可以进行适时的点拨，帮助学生发现这一特点。
环节六：综合分析、得出结论
学生活动：根据实验记录得出结论
教师归纳：像与物的大小相等；像与物到平面镜的距离相等；像与物的连线与镜面垂直。
（设计意图：交流提升实验结果，得出明确的实验结论，帮助学生理解实验结果。）
环节七：评估（按课堂的实际情况进行讲解）
教师提问：通过实验我们发现像与物的大小相等，那么，为什么在生活中我们会有像“近大远小”的感觉呢？
教师 讲解：人眼在观察同一个物体时，视角会随着物体到人眼的距离发生变化，当视角变小时，就会感觉好像物体变小了。
（模块设计意图：让学生知道进行科学探究的一般步骤和方法。）
模块三：利用平面镜成像的特点作图找像
学生先作图，然后把作业进行展示，其它同学纠错
形成目标：理解虚像的概念，掌握平面镜成像原理作图法，并能够结合平面镜成像特点规范作图。
环节二：平面镜成像的原理
大屏幕展示，教师直接进行讲解
模块四：了解平面镜成像在生活中的应用
提出问题：平面镜除了可以成像外，在日常生活中还有哪些应用？
设计实验，让学生想办法看到被桌子挡住的棒棒糖
（设计意图：引导学生善于观察生活的物理现象，尝试解释现象揭示本质，从物理走向社会。）
3.课堂小结
回顾本节课学习的知识：通过本节课的学习，你在知识方面有什么收获？在实验技能方面有哪些提升？还存在什么问题和疑惑？
教师活动：根据学生的交流成果进行归纳提升，形成本节课的知识体系。
4.揭示时光隧道的秘密
目标：前后呼应，只要掌握了一定的知识，就能很容易揭开神奇现象的面纱。
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