2019年11月的一天晚上，还在下班的路上，家里‘领导’就打来电话：她的一个好朋友，也是远亲，到家里做客，在等我回来——她有个上小学三年级的女儿……，现在小编就来说说关于从学霸到学神还有多远 从学灰到学霸到底谁应该?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!
从学霸到学神还有多远 从学灰到学霸到底谁应该
2019年11月的一天晚上，还在下班的路上，家里‘领导’就打来电话：她的一个好朋友，也是远亲，到家里做客，在等我回来——她有个上小学三年级的女儿……
我马上秒懂，不禁有些头大：“就小学那么点东西还要我出马？是不是有点大材小用了？”
不过到家后，饭都没吃就在客厅里跟‘慕名’而来的客人聊起天。
小女孩叫Ker，她妈妈以前是个有名的律师，后来放弃工作全天候地照顾、培养女儿成才。Ker现在B市一所有名的重点小学，本来成绩还可以，但这学期成绩有些下滑，特别是数学，Ker妈妈虽然加强了督促辅导，但几次考试仍不理想......
也许是初次见面，也许是没有提前沟通好，Ker在旁边听了一会儿，还没跟我说几句话就坐不住了，起身说想去找我女儿；Ker妈妈板起面孔说：“今天过来特地请老师帮你点拨的，你怎么能到处乱跑？太不像话了。”
见Ker有些不情愿，我赶紧笑着说：“没事，没事，她们两个谈得来，就让她们一起玩吧。小学这点东西，很容易，真花不了多少时间，啥时候开始都行。先跟您聊聊，了解下情况也好！”
Ker闻言大喜，蹦蹦跳跳跑开了，Ker妈妈瞪了她一眼，也不好再说什么。
其实，Ker英语很好，她每年假期都会去海外游学，有好的语言环境，耳濡目染，日常沟通交流完全无障碍，平时很喜欢看英文原版书。
看了手机里Ker英语对话、朗读的视频，发音确实非常标准，也很流利。
但一说到数学，Ker妈妈就唉声叹气了，不知为什么就是不开窍，连着几次考试成绩不好，Ker自己也越来越没信心了。
这时我心里已基本有数了：还是要先解决妈妈的问题，于是开始介绍我的调教模式：
我的强项是教小孩掌握高效学习的[方法]，只需要2、3次，每次最多1~2小时就行。掌握了这套方法以后，甭说是小学课程，即使是中学课程，也会突飞猛进。当年我读书时，高一暑假时就把高中三年的数学都自学完了，一直学到大学的重积分，整个高中阶段都很轻松，后来业余时间没事做，还跟着电视、广播学英语、法语、日语；自己的女儿初中刚从老家到B市时，英语和数学非常差，有一次考试不及格，把家里‘领导’气得够呛，一通数落之后，说女儿学习的事她再也不管了——从此就由我来辅导，结果才一学期就让女儿轻轻松松由‘学渣’变‘学霸’，还当上了班干部。
Ker妈妈听到这里眼睛都亮了，恨不得立刻把Ker揪过来，马上就开始上课。
我接着话锋一转：“不过，我这套方法，首要前提是：一定要小孩自己主动想学，我才会教；如果不是自己主动想学，我绝不教。”
Ker妈妈有点懵了：今天过来是她的想法，来之前确实没有和Ker仔细说这事儿一一果然不出我所料，于是劝慰她：“要解决孩子的问题，首先家长的观念要正确。还不如今天先聊聊你的困扰，等下次小孩准备好了，我再给她上课，你觉得呢？”
Ker妈妈想了想，也只好先这样。
说到自己的困扰，Ker妈妈也是一言难尽：“焦虑，非常焦虑！这才小学三年级，成绩就开始掉队，为了辅导她学习，自己付出这么多，却总不见起色，以后可怎么办呢？……”
我开解她：“从她的英语水平和刚才简单的沟通来看，我倒觉得Ker很聪明，主要是学习方法问题，如果掌握了正确的方法，小学这点课程根本不在话下；再说，你焦虑，只是跟自己过不去，对孩子没有任何帮助，更糟糕的是：如果把自己的喜怒哀乐建立在孩子成绩的好坏上，会让孩子觉得她学习是为了你，这是非常危险的！一定要尽快扭转这种观念，让孩子明白：学习不是为家长，而是为自己。比如，可以这样跟孩子说——成绩不好，是你自己在同学老师眼里没面子；成绩好了，是你自己有面子；而且如果自己成绩特别好，没准还能在老师那儿给自己争取一些‘特权’呢！多些自己支配的自由时间，做自己喜欢做的事情，多好啊？如果需要的话，妈妈也可以帮着你跟老师争取，但前提是你要有这个实力……你想想，如果孩子愿意自己主动学习，那Ker……”
我还没说完，Ker妈妈已经连连点头称是了。
我接着总结道：“简言之：你‘着急’没用，要让Ker‘着急’才对！怎么样让Ker‘着急’呢？只有她把学习当成自己的事情，才有可能‘着急’！”
这句话直指问题关键，显然说到Ker妈妈觉的心坎里了。
“另外，老师经常会指出孩子的缺点和问题，但因为老师的水平和精力有限，并不是每次都是100%准确的。这时候就要和孩子一起客观地分析：对的，一定要配合老师，督促孩子改正；不对的，要和孩子一起讨论、分析，出主意、想办法，用恰当的方式跟老师沟通解决——这样，不但教会孩子学会自己独立思考、分析、自我剖析的习惯，更重要的是可以跟孩子建立起一个健康、顺畅的沟通模式，这点对孩子的一生都非常重要。换位思考，如果老师说的不对时，也不分青红皂白，依仗自己家长的身份简单粗暴地逼孩子就范，这种不好的沟通模式一旦形成习惯，随着年龄的增长，孩子一定会越来越逆反、越来越不听话：哪里有压迫，哪里就有反抗，等着以后的苦日子吧……”
Ker妈妈听得有点不好意思了——这又说到了她的痛处，孩子最近好像是越来越皮，越来越不听话了。
聊天过程中，Ker时不时跑过来看看，显然我们有些聊天内容已经引起了她的兴趣。
Ker妈妈让她坐下来好好听，她却没听两句就又跑开了，弄的Ker妈妈很不高兴，也有点尴尬，解释说：她从小就是这样，总是坐不住。
我也不在意，仍旁若无人地和Ker妈妈聊天，故意忽视她的存在，不搭理她，暗下决心：“除非你主动提出来，否别绝对不会给你上课的！”
只是每次Ker过来时，我都会故意讲这套学习方法如何高效，辅导过的小孩只需两三次就立竿见影、脱胎换骨，之后如何凭实力和技巧从老师那里争取额外的特权和自由…
我家‘领导’也适时在旁边帮腔，给予佐证……
就这样，几个人一边吃着零食水果一边聊天，转眼就9点多了，Ker妈妈看今天肯定也不会上课了，就对Ker说：“时间不早了，咱们该回去了，你也谢谢老师，今天讲了这么多好方法、好经验，下次有机会再过来跟老师请教吧。”
第二天，Ker妈妈发来
“昨晚从您家出来，我在车上逗Ker说：我看你也用不着找老师学习。Ker回复：不！我一定要找他学，我要找回我真正的数学实力。”
给Ker正式上课是接下来的一个周六的下午。
我提前在微信上嘱咐Ker妈妈：
“记得带上现在学的教材和新教材——我会先随机找一两个她没学过的章节，让她自己通过实战学会如何迅速学习新知识；还有考试卷、作业，我会通过和她一起检查、实战，让她学会发现问题、解决问题、总结分析的方法；如果有其它课外辅导书也可以带几本，我可以给她些建议，如何高效利用这些资源。”
接着我又把回忆录中关于女儿教育的内容发给她，一方面，她自己可以参考借鉴其中的教育理念，另一方面，也可以对我的教育方法和效果有更多的了解，更好地与Ker沟通，做好铺垫、准备工作。
——磨刀不误砍柴工。准备工作充分，后续才会顺利。
这次Ker来家里，与第一次心不在焉的状态明显不同，妈妈一使眼色，马上规规矩矩地往客厅的沙发上一坐，等我开讲。
我心中暗喜：看来Ker妈妈回去一定是做了不少工作，效果不错。
我也没客气，开门见山就先约法三章：“我对学生是有要求的，如果这约法三章做不到，我是不会教的。”
见Ker很认真地在听，就继续说：
“第一，人品德行要好。简单说，就是要多做好事、不做坏事，诚实不说谎、有错必改……总之就是要努力做个好孩子。
第二，要孝敬父母。无论以后你水平多高，都不能忘记父母的养育之恩，要尊重父母，要以实际行动感恩报答他们。从现在开始，平时有空要多帮父母做些力所能及的家务事。
第三，要和同学和睦相处，即使你以后成为学霸，也不能骄傲自满，瞧不起同学。同学学习上有困难，在力所能及范围，你要能帮就帮——也许之前你没这个能力，但今天我教过之后，你成为学霸的可能性还是比较大的，我不希望教过的学生不懂做人，招人嫌弃。
这约法三章你能不能做到？如果现在做不到或者以后做不到了，我都不会再教你了。”
我每说一条，Ker都马上点头答应，Ker妈妈也在旁边帮腔，说Ker平时表现如何好，一定能做到……
说到第2条时，明显察觉到Ker妈妈表情的细微变化：有些许意外、也有些许感激。
说到第3条时， Ker的眼神也开始发亮了。
——教书育人，应以德为先，有本不愁末。否则，若心术不正，学问越好，危害越甚。
Ker郑重承诺后，就开始上课了：
我先让Ker在课本里随便选一章没学过的内容，然后告诉她：用15分钟时间自己看完，然后讲给我听，包括后面的习题。
虽然是第一次用这种方式的学习，但初生牛犊不怕虎，Ker并没有畏难、紧张，从书包里拿出纸笔放在旁边，认认真真地开始看。
Ker妈妈也拿出手机给她计时。
我则随手拿起她们带来的试卷和作业，优哉游哉地看了起来。
才一会儿，Ker就放下课本，说：“我看完了！”
我有些意外，Ker妈妈也很惊讶，一看手机还不到5分钟！
接过递过来的课本，我翻了翻，心里就有数了——小学这点内容确实是太简单了，但还是追问了一句：“你全都看懂了？包括课后的习题？”
Ker很自信地回答说：“是，不过，习题里有个地方好像不对……”
我说：“没关系，你先讲给我听，有问题的地方我们一起来看……”
——小学的内容实在太简单，这套教学方法的细节就不在此案例中展开了。
因为快到期末了，课本中没学过的章节已不多，Ker如风卷残云般很快就完成了几章，又有点坐不住了。
我见状就对她说：“今天课本学习效果不错，现在可以看看你的考卷和作业了。”
随后嘱咐Ker妈妈：“下次过来时，记得把下学期要学的课本带来，不然Ker没的学了。”她们听后都非常高兴。
——很多时候我们并不知道自己的潜能有多大。其实，这潜能一直都在，只是欠缺合适的机缘，欠缺打开潜能大门的一把钥匙而已。
我拿着Ker的考卷，故意自言自语地说：“不应该呀！这些题错得……这水平……不应该呀……”
接着抬起头问Ker：“说说吧，怎么回事？怎么会错这么多？”
她有点不好意思，Ker妈妈在一旁说：“错的题，拿回考卷就让她都重做了，都会做，也都是对的，她就是粗心大意……”
Ker也把她重做的部分翻出来给我看。
我摇着头说：“我不看你重做的，我要你现在一道题、一道题地把答案讲给我听；并且要告诉我，你当时是怎么想的，为什么会做错？”
于是Ker一道题、一道题地讲，果然都会做了，但说起当时怎么想的，为什么做错，就越来越不好意思，基本都是粗心大意造成的，不是看错题目，就是抄错了计算结果……
有一道题稍微有点复杂，口算不出来，就让她马上拿笔在草稿纸上再算一遍。
没想到这次又错了，再看她演算的草稿纸就明白了：草稿纸上的一个个竖式就好像是一只只横行霸道的螃蟹，东倒西歪地互相交叠在一起，谁看了都会头大——我指着草稿纸对她说：“你把这道题的演算过程找出来，检查一遍，看问题出在哪里？”
看着Ker非常认真地在‘螃蟹’堆里吃力地分辨着自己的笔迹，不一会儿就焦头烂额了，我实在忍不住，笑着说：“还能找出来么？来，拿一张新草稿纸，规划好地方，重新算，打草稿也要一道题、一道题地排列整齐！”
果然，这次，一遍就算对了。
至于那些看错题目的，Ker也很纳闷，实在想不明白当时自己怎么会犯这么低级的错误。
时间过得很快，转眼第一次上课就要结束了。
临走前，我根据这次上课发现的问题，又特别嘱咐了今后要注意的两个问题：
1、验算的草稿一定要规划好，按顺序，写整齐，方便检查。
2、平时上课、考试时，都要集中精神，需要静下来的时候，要能静下来。
——过程比结果更重要；发现问题是好事，不要轻易放过，打破砂锅问到底！
当天晚上，Ker妈妈发来“Ker今天收获满满，认为自己的自学能力更强了，说今天讲的比老师强XX倍，要把三年级数学下册自学完了后，再去您那儿。”
我说：“小孩子的话莫太当真，虽然第一次效果明显，但也没那么夸张。这只是表明这种学习方法可能恰好比老师的方法更适合她一些，也表明Ker确实对老师有些逆反。”
“刚开始进度、成绩、分数什么的倒在其次，还是要稳住、低调，过程比结果更重要。把重点放在培养正确学习方法和习惯，静下来的能力、专注力；其它的自然会水到渠成的。也要借这个契机，逐渐调整与她相处的模式——做她的朋友、参谋，培养她的独立意识、对自己决定和行为负责的习惯：只有当她自己内心真正意识到学习完全是自己的事，不是为父母、为别人，才能激发出她最自觉的动力和最惊人的潜能，才会有本质的飞跃。”
Ker妈妈回复：“感谢您！不仅帮助Ker的学业，还帮助了我这个焦虑家长。”
——其实，往往最大的问题，恰恰就出在焦虑的家长身上！
这套方法很好，也有过很多成功案例，Ker的学习力也够强，大家可能都很期待着她的学习成绩经过这次提点后会突飞猛进吧？
非也非也，冰冻三尺非一日之寒。
Ker的学习力强、脑子聪明不假，但她多年养成不良习惯却需要一点点逐渐改正。
这不，还没过几天，Ker妈妈就又在微信上报忧了。
——不经历风雨，怎能见彩虹？
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