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提到“珠心算”可能不是人人都了解，但是说起“算盘”相信还是很多人认识的，最早起源于北宋时代，我记得小时候家里还有老一辈人用过的旧算盘。
老式算盘
用算盘进行加、减、乘、除、开方等运算达到一定的熟练程度之后，除了能快速的求出正确答案，也能做到“脑中有算盘”，直接在脑中完成运算，这就是所谓的珠算式心算。
很多学过珠心算的小朋友都能做到听到或者看到题目就能将答案立即脱口而出，比如在2002年首届全国珠心算比赛中，队员朱庆瑛曾创下国内人脑运算最快纪录：4.5秒内完成120个数字的加减混合运算。
在我们很多普通人眼里，都觉得这不就是“神童”嘛，所以很多望子成龙的宝爸宝妈们送孩子们去参加珠心算培训。
随着2013年珠心算申遗成功、中国珠算心算协会成立等一系列有影响的事件进入大众视野，各类珠心算培训机构更是如雨后春笋般层出不穷。
图为市场上某珠心算培训机构宣传海报
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虽然各培训机构将珠心算的各个功能夸得天花乱坠，但是参加过珠心算培训的家长们对珠心算到底对孩子的学习是“利”还是“弊”的问题，却有两派观点一直针锋相对、不相上下。
反对派
网友-孔子醉人：
奉劝大家不要在外面学习珠心算这种已经被淘汰的教数学的东西！小孩一张白纸，被珠心算害死了！我们家深受其害！
各种，各种不好！不但效率慢，下面学校再竖式教学，小孩头就昏了，说白了，一个简单的方法就可以解决，但是我们家长自以为学习珠心算能提高，事实上就是没有提高，反而和学校冲突！让孩子最后头就绕昏了！话说回来，如果珠心算真的那么实用，我想也不会学校不教，去教竖式方法！这就是怪我们家长在培训上没有自我辨别能力，盲目轻信外面的培训机构的话！自己害自己！弊多余利！
网友-球十斤妈妈：
无知者无畏,早就知道了,可很多家长不听,自以为是,学什么珠心算，速心算，都是害人的东西，害了自己的孩子，关键还花钱，这是由多悲催，花钱害自己孩子！别再被人忽悠了
网友-幽默风趣邱哥哥：
我女儿的同学很多都在学珠心算，还想拉我家一起学，我直接一句，学的没用，珠心算再厉害，到最后还不是要用计算机，你想哪个单位敢让你用珠心算做账，那还发明计算机干嘛？没得事找事干
网友-Bluelaver：
培训班的老师不靠谱的很，哪里像学校的老师那么正规，就好比游击队和政府军的区别
支持派
网友-幸福的转角411：
谁说的，我身边很多学珠心算的孩子，上学没混啊，而且算的快，低年级数学学的很轻松，还有自信。而且练过珠心算的，记忆力和思维速度比较快。
网友-小宸宸妈妈1：
还好啊，我问过二年级拉小的家长，说不会混，现在还在学，人家是练记忆力和专注力的，我估计是不是学的不熟练，才会混的
网友-乖妹儿圆圆：
我们家学了两年，现在一年级新生，感觉对计算很有帮助，能节省非常多的时间。目前其他同班同学写作业需要一到两小时，她基本半小时搞定（语文＋数学）。余下的时间我们可以学点其他的东西，有空的时候和她做做数独，完全没有感觉有影响，并且算在班上名列前茅吧。
两派各执一词，那么珠心算对孩子成长和数学成绩的利弊影响到底如何，今天这篇文章我将梳理一下当前在心理学脑科学及认知领域针对珠心算的一些研究现状与各位分享。
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浙江大学物理系交叉学科实验室的“珠心算练习对儿童认知功能和脑可塑的影响”项目研究结论从三个方面说明了珠心算对儿童计算能力、脑可塑性等方面的影响：
结论1
“珠心算训练能够大幅提升儿童的计算能力，促进儿童数字敏感性和数字认知的发展，显著提升儿童的数学视觉空间和逻辑推理能力。”
结论2
“珠心算能够影响脑的可塑性，能够促进右脑在教学任务中的参与：促进左右脑之间的信息快速交互，提升大脑的工作效率，促进儿童脑的发展。”
关于“促进数字敏感性和数字认知的发展”这一点，个人觉得经常参与珠心算训练的孩子当然在与数字相关的活动频次和活动质量上都会优于其他孩子，数字敏感性和数字认知发展的促进大概是水到渠成的；
关于“提升儿童的数学视觉空间和逻辑推理能力”这一点在很多其他心理学领域及脑认知领域的研究中也得到了部分验证：
在做数学计算的时候，学过珠心算的孩子主要用右脑中的视觉空间能力；
没学过珠心算的孩子则主要用左脑中的语言能力。
左半球侧重抽象思维，如语言、逻辑、数学、分析等，右半球侧重形象思维，如空间关系、艺术、情感等。
因为学珠心算的小朋友借由“算盘”这一肉眼可见的实物来帮助计算，并且在大量的训练之后可以做到“脑中有算盘”，利用脑海中的算盘形象完成数字计算，因此一定程度上会加强形象思维及空间关系能力的锻炼，也就是大家常说的起到了“开发右脑”的作用。
结论3
“珠心算训练具有迁移作用，珠心算训练能够促进其他学科的学业成绩，能够提高儿童的执行功能和工作记忆能力（智商的核心内容），促进儿童认知灵活性及解决问题的能力的发展。”
关于促进其他学科学业成绩方面，也有不同的研究者通过实验进行具体的研究。其中中央教育科学研究所课题组曾经做过一个研究，将未学习过珠心算的幼儿园/一年级新生随机分为两个班，其中一个班接受珠心算教育，另一个班不接受，确保两个班其他课程设置及授课进度、授课老师均相同，并同时派出家庭教育、校外教育等影响儿童智力发展的其他因素。
研究结果表明，珠心算对幼儿园及小学1-3年级儿童在言语智商、操作智商、韦氏智力、记忆力、注意力、思维能力、表象能力（如图形旋转能力等）方面均有提高作用（测量工具：中国-韦氏儿童智力测量量表、韦氏记忆量表、瑞文标准推理测验），并且对小学1-3年级儿童的语文、数学、英语学业成绩有显著的帮助作用。
还有很多其他关于珠心算对儿童智力发展促进作用的研究，结论都是一片大好，但是越是看上去100%完美的事情，我反而越是保持一份警惕，不过起码当前的研究结论中都是正向的。
但是在促进儿童记忆能力方面，当前的研究仅能表明珠心算能促进儿童在数字方面的记忆能力，但能否促进图像、文字等其他方面的记忆，暂时并没有充分的证据。
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其实大家看到的那些珠心算“神童”都是经过长期艰苦的训练才达到让人惊叹的水平，个人并不觉得要神化“珠心算”这个技能，就像还有一些研究说弹钢琴可以通过手指的灵活使用促进左右脑协调、提升幼儿智力一样。
儿童的大脑可塑性较强，而作为对儿童智力开发起促进作用的活动之一，以趣味性游戏化的方式给孩子多一种选择当然是好的，但也不是只有珠心算一种选择，大家根据自己的实际情况综合选择就好。
珠心算的与我们当前学校在用的数学体系确实存在差异，不能简单的相融叠加，孩子同时学好两种计算方式需要一个过程，但是学习珠心算也不应该只是这么功利的追求“快速计算能力”。
关于反对派所提到的“学完早就忘记啦”或者“之前算的很快、现在反而没有别的孩子算的块，孩子落差大很自卑”等等之类的问题，我认为主要原因是家长一开始就以相当功利的心态看待这件事情，并且将这种心态传递给孩子，让孩子觉得学习珠心算就是为了比其他小朋友算的快、或者通过快速计算得到夸赞，因而当珠心算与小学学习的竖式计算、十进制计算因为方式不同、需要孩子们吸收接受新方法时候更容易产生排斥和挫败感。
希望本篇对各位准备给孩子安排各种培训班的宝爸宝妈们有些帮助，让大家能在综合了解各方面信息的基础上，更加客观的看待珠心算和各项“益智”培训活动。
如果决定要学珠心算，也要对培训机构做好考察，无论是家长还是老师都应该避免急于求成的功利心态面对孩子的成长。
参考文献：
[1]珠心算练习对儿童认知功能和脑可塑的影响,[J]珠算与珠心算,2018年02期
[2]中央教育科学研究所课题组.珠心算教育与儿童智力开发实验研究.[J]教育研究,No.11,2010
[3] 尹文刚、舒华、蒋志峰、吴迪.珠心算过程的眼动和认知研究.[J]心理与行为研究，2004，2（3）：513-518
[4] 李永欣.珠心算训练对儿童大脑可塑性的影响以及大脑结构随训练时间的变化[D].浙江大学,2013
[5]http://www.jzb.com/bbs/thread-6002915-1-1.html家长帮社区
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