两位数加一位数、整十数（2），现在小编就来说说关于两位数加一位数整十数专项练习?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!
两位数加一位数整十数专项练习
两位数加一位数、整十数（2）
【教学目标】
1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。
2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。
3.体验数学知识与日常生活的紧密联系
【教学重难点】
重点: 掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法。
难点：理解两位数加一位数（进位加法）的算理。
【教学过程】
一、复习导入
1.口算。
6 5= 7 8= 3 8=
9 5= 7 7= 3 9=
2.看卡片口算。
35 2= 84 5= 5 42=
30 14= 27 2= 20 34=
3.提示课题：这节课我们继续学习两位数加一位数、整十数。（出示课题）
二、教学新授
1.创设情景。
“六一”儿童节快要到了，一（1）班要召开联欢会。今天，老师带你们去一（1）班联欢会参观，你们高兴吗？咱们出发吧！
2.课件出示例2联欢会场景图。
师：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！从图中你能得到什么信息？
生1：箱子里面有28瓶饮料，箱子外面有5瓶饮料。
生2：求“一共有多少瓶饮料？”
3.探究解决问题的方法。
（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式28 5。
师：这是同学们发现的，我要把它记下来。（板书算式，肯定学生的努力成果。）
（2）实际操作，建立表象。
师：28 5这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！
（3）组织小组讨论计算方法。
师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。
（4）请小组的代表上台介绍该组的计算方法。
方法一：点数法。
生1：我们利用点数小棒的方法：28根，29根……33根。
生2：我们利用点数数字的方法：28，29，30……33。
方法二：“凑整十”法。
生1：把5根小棒分成2根和3根，拿出2根与2捆8根凑成2捆10根小棒，可将10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。
生2：先算28 2=30，再算30 3=33。
学生汇报，教师同时板书。
教师指名说说此种计算方法。
小结：先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。
方法三：“进位加”法。
生1：用8根小棒加5根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加上2捆，一共是3捆3根，即33根。
生2：先算8 5=13，再算13 20=33。
学生汇报，教师同时板书。
教师指名说说此种计算方法。
小结：先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。
（5）语言表达，加深理解。
师：刚才我们用学具演示了28 5的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍？（请几名学生讲。注意突出“进位”）
（6）抽象概括，弄清算理。
师：根据我们操作学具和同学们的讲述，下面请同学们看算式说出这道题应该怎样算。先算什么？再算什么？
师：观察24 5和28 5这两道题有什么相同点和不同点？
师：相同点是它们都是两位数加一位数。不同点是24 5是两位数加一位数的不进位的加法，而28 5是两位数加一位数的进位加法。今天我们学习了两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，个位满十，要向十位进1。编成儿歌：
两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进一。
三、课堂巩固
1.完成教材第65页“做一做”的第1题。此题主要是我们进行两位数加一位数进位加法算的专项练习，结合小棒图，让学生独立填空，再说说是怎样想的。
2.完成教材第65页“做一做”的第2题。
此题是让学生脱离直观，运用学习的口算方法，算出得数，使学生在运用中掌握口算方法。
3.完成教材第66页练习十五的第4题。
（1）让学生说说从图中知道了什么？要求什么问题。
（2）学生独立思考怎样列式计算？
四、课堂小结
师：这节课你学习了什么？有什么收获？
学生自由发言。
小结：做两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，所得的得数和原来的整十数相加；也可以先先把两位数凑成整十数，再加余下的数。
【教学反思】
通过闯关练习，进 入游戏环节（钓鱼游戏；摘苹果游戏；找家家游戏）。目的是既吸引了学生 学习的兴趣，又便于自己更好的串连教学。使学生主动学，乐于学，享受学习带来的乐趣。让学生以无比愉悦的心情投入练习活动，同时也达到了巩固 知识的目的。
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