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教学目标
1.会认15个生字,会写9个生字。
2.理解课文内容,体会人物说话的语气,练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受春天的美丽景色,培养热爱大自然的情感。
4.树立独立自主,自己的事情自己做的意识。
教学重点
识记生字,积累词语,有感情地朗读课文。
教学难点
理解课文内容,培养热爱大自然的情感。树立独立自主,自己的事情自己做的意识。
教学准备
生字词卡片,课文插图或课件。
教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境,导入新课。
1. 同学们,你们到郊外去欣赏过美丽的风景吗?春天的傍晚,“我们”全家人去郊外散步,不仅看到了美丽的风景,还发生了一件有趣的事情呢,大家想不想知道是什么事情呀?让我们一起到课文中去看看吧。
2. 揭示课题:一匹出色的马。
3. 学生齐读课题。
二、自学生字,质疑问难。
1.初读课文,读准字音,读通句子。
2. 自主识字交流:
在小组里交流自己已认识的字,说说自己的识字方法。
结合经验理解:恋恋不舍 蹦蹦跳跳
结合图理解:波纹 葱葱绿绿
3.读读数数,这篇课文一共有多少个自然段?在每个自然段的前面标上序号,并说说自己最爱读哪些段。
4.按要求,标画句子。
(1)用“ ”标出表示时间的词语。
(2)用“ ”标出描写人物心情的句子。
5.用自己的话说一说这篇课文的主要内容。
6. 引导质疑:
预测学生可能质疑:课文中明明没有马,为什么却说“这是一匹出色的马”?
三、读读演演,解决疑难。
根据学生质疑,出示文中的两句话:
“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”
妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
(一)学习第一至三自然段。
1.自由读第一至三自然段,思考:“我们”在郊外看到了什么美景?找出课文中的句子读一读。
2.出示一组句子,写出画线词语的近义词。
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
春天的郊外,景色异常美丽。
3.理解“葱葱绿绿”的意思,体会春天的美丽景色和“我们”内心的喜爱之情。
4.理解“可爱”的意思。指导朗读,练习用“……像……”说话。
(二)自学第四至七自然段。
1.师:要是你在郊外游玩的时候走不动了,会怎样做?小朋友们,快点说说自己的想法吧!
2.指导有感情地读第四至七自然段。
3.老师指导学生分别扮演妈妈、妹妹、爸爸,演一演这个故事,引导扮演妹妹的学生说一说内心的感受。
4.学生自由分组研究角色,表演课文第四至七自然段。
5.指导学生分角色有感情地朗读课文。
四、指导写字,展示评价。
1.出示要求会写的字,读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
2.分组学习,全班交流。
3.观察每个字在田字格中的位置,你发现了什么?
4.范写,重点指导。
恋:提示点、卧勾的写法。
像:左窄右宽,右边“象”的撇要写匀称。
5.学生练习,把字写得规范、美观。
6.展示,交流评价。
五、总结全文,朗读全文。
1.小结:春天的美景令人陶醉,我们要走进大自然,充分感受大自然的美好,还要培养独立自主的精神,养成好的生活习惯。
2.采用自主读、小组读、全班读等多种方式朗读课文。
六、开动脑筋,完成练习。
1.照样子,写词语。
又(长)又(细)的枝条
又( )又( )的草地
又( )又( )的花朵
2.“一匹出色的马”在课文中其实是一根 。
3.为什么说“这是一匹出色的马”?
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