古衣，汉音，童趣
红色面颊，可爱俏皮的双髻
或端坐，或行礼，或拱手
一颦一笑，一举一动
都是难以忘记的模样
——
这不是在古装剧里看到的
而是来自于辛家地小学的同学们
诵中华经典，品国学魅力
2019年1月8日
读自然走进硚口辛家地小学
读自然
读自然是武汉全民义务植树网全新推出的绿色朗读栏目，自推出以来，先后开展了多场线上线下的朗读活动。
读自然第三期，以读“诗经”为主题，以“领略中华文化经典，让书香浸润心灵”为宗旨，征集朗读音频，开展读《诗经》线下活动。
品读绿色，感悟自然，快乐生活
希望通过这种形式弘扬中国传统文化
在孩子心田种下一部《诗经》
“诗经”世界朴素、真切、生动，感情充盈饱满，为让孩子们更好的理解和走进《诗经》，硚口辛家地小学的老师们设计了情景再现、改编现代曲目进行诗经吟唱、舞蹈与诗经结合……
稚嫩童声，美丽服饰
精心编排，古风古韵
如莲似竹气脱俗，绸随风起花满地
好不美丽！
01 在孩子心田种下一部《诗经》
在表演之前，先让我们一起来认认藏在《诗经》里的美好植物。
小朋友们见过凌霄花吗？大家闭着眼睛想象一下——春夏之际，一种橙红色的花伸展开它的5瓣花瓣，随着花越开越茂盛.....
“凌霄花在我们的心中是很美的，但在《诗经·小雅·苕之华》中‘苕之华，其叶青青。知我如此，不如无生。’并没有这般美丽景象。饥民看见凌霄，观其叶，再反观自身难以存活的现实，发出‘早知道这样活着，有命还不如没有’的呐喊，痛感灾年无食还不如不出生为好。”
小朋友们你们知道，有尖尖的刺，还会粘在身上的是什么植物吗？
一个身穿汉服的小朋友回答：“苍耳！”。
“对，没错，就是苍耳，在我们《诗经》中就有关于苍耳的描写：采采卷耳，不盈顷筐，嗟我怀人，寘（通：置）彼周行。这里的卷耳啊就是苍耳，全株被细毛，叶对生，呈长卵形，春夏间开白色小花，果实为圆柱形蒴果，嫩叶可供食用的哦。”
大家喜欢植物吗？谁养过植物，哪一个小朋友来说一说？
“喜欢！”台下小朋友们高声回答着。
“我养过大蒜，蒜喝足了水，蒜芽也长得更长了，颜色嫩绿嫩绿的，就像一个个穿着绿色衣服的小姑娘，可爱极了......姥姥有一次说到了要吃它，我还是依依不舍......”朱雪涵小朋友说道。
在简单的介绍和互动后，四位小朋友自告奋勇上台，近距离感受叶片的温度，通过实际感知
希望小朋友们亲近自然、感悟自然，走进自然。
02 诗经吟唱，遇见诗中美好
青丝为笼系，桂枝为笼钩。
缃绮为下裙，紫绮为上襦。
汉服的美，在这一刻展现到极致
台上的孩子们天真的脸庞，认真的模样，以及富有想象力的描述，为我们编织一个美好的世界；台上的老师们通过创造性的音律、肢体性语言，演活了《诗经》中的自然世界。
《诗经》分风、雅、颂三大类：
风采自民间乐曲，雅是王都附近的乐曲，颂是祭祖祀神的乐曲。所有诗歌均可歌唱，但乐谱今已不传。为更好的传诵诗经，现代的音乐人给部分诗经的经典篇目也进行了谱曲——
01 吟唱
“于以采蘋？南涧之滨。于以采藻？于彼行潦……”
黄美丹老师和学生们一起带来《国风·召南·采蘋》吟唱，让人听罢，如浴春风，如饮佳酿，醉得无法自抑。
“投我以木瓜，报之以琼琚”，一开口便让人如遇潺潺流水，如遇深山中的明月，如遇小巷中的晨曦……美得不可方物。
两位“先生”相遇，如遇知音，甚是欣喜。当其中一位“先生”送给对方木瓜，对方立即摘下美玉送给对方，希望情意永相好。几分钟的时间里，大家感受着最纯粹的情谊。
△代艳红老师借用《水调歌头》曲谱，进行改编
代艳红老师借用《水调歌头》曲谱，进行改编，一首《木瓜》变成朗朗上口的音乐。
《诗经》具有强烈深厚的艺术魅力，是中国现实主义文学的第一座里程碑，其中优美的词句也被许多家长选为自己刚出生孩子的名字，如言念君子，温其如玉，青青子佩，悠悠我思等。
为让学生们更好的感受《诗经》的文字魅力，老师们带着《诗经》里的美好缓缓走来——
02 诵读
身着汉服，周克俭老师化身“先生”，“先生”诵读“东门之杨，其叶牂牂”，弟子们神情专注看着先生，念着“其叶牂牂”……
弟子们唱读结束时，左手握拳，右手成掌，盖住左拳，向观众作揖表示感谢。
悠扬的乐声中，“青青子衿，悠悠我心......”清脆入耳，摇动手中团扇，望向远方......扬起右手轻云般慢移.......跟随着老师和孩子们的动作，大家感受着文字所想要表达的意境。
“蒹葭苍苍，白露为霜......”伴随着婉转悠扬朗读声，牛子桐小朋友翩翩起舞，忽如间水袖甩将开来，衣袖舞动，似有无数花瓣飘飘荡荡的凌空而下，飘摇曳曳，一瓣瓣，牵着一缕缕的沉香……
03 辛悦空间，自然笔记……精彩继续
活动结束，李志宏老师说：“在选择作品的时候，他们主要挑选了《诗经》中有一些有意境、有美好情感的作品，希望孩子们在读《诗经》的过程中，激发他们对大自然的审美。”
为让孩子们能将自己体会的感情表现出来，赵汉秋老师提出可以通过肢体动作表达，并鼓励孩子们多观察自然界中的植物，将诗句想象成一幅画面。
一切景语皆情语，《诗经》中很多作品，都通过植物来表达自己的感情，或是思念，或是哀愁，或是爱慕。硚口辛家地小学孩子们，则通过“自然笔记”表达对植物的爱。
自然笔记
他们从记录中知道叶子的轮廓由简单的几何图形构成，比如三角形、椭圆形、卵圆形、棱形等等，叶片中的那些纵横交错是叶脉，它是叶子的“血管”，把水和养料输送给叶片；同时，它也是叶子的“骨骼”，它支撑起叶片，使叶片张大，从而增加光合作用的面积……
种蒜日记
董思辰小朋友《种蒜日记》中给不同时期的蒜苗起名“苗苗”“壮壮”“果果”“奇奇”……
在2010年5月辛家地小学成立辛悦Blog书友会，创立辛阅空间，他们秉承“让我们的学生跟着真正的读书人学习”的理念，自成立以来，辛悦读书会坚持每月开展不定期的书友面对面活动。
本期读自然因《诗经》与辛家地小学结缘
与辛悦Blog书友会结缘
未来读自然活动还将继续
我们与辛家地小学
与辛悦Blog书友会的友谊还将继续
敬请期待！
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