还记得上周开学的日子吗？
周末的缓冲已成功，
本周也将正式步入新学期教学工作！
老师们还是要充实自己哦~~
感知单元
今天，教教带来“单元说课”案例，单元教学设计带大家打响新学期第一战！
案例选自线上课程——
小学英语单元整体教学设计与实施8要点
——感知单元
下面进入“要点——问题链设计”，关注“课标引领 语用体验”。
教材单元：3B M3U1 Shapes（Period 2 A super designer）
说课团队：闵行区教研团队
听他们说：
今天，我们围绕“主题与目标、话题与内容、语境与语用、策略与评价”等方面进行单元说课。首先我们研读课程标准，对小学阶段英语教学基本要求有了明确认识；其次我们分析教材，仔细分析牛津英语上海版小学阶段的各年段教材，特别是3B M3U1 Shapes这一单元的教材内容，同时结合我校闵行区田园外语学院小学学生英语学习的实际情况，本单元的教学目标包含：熟练说出事物的形状；利用形状设计礼物，介绍礼物及其设计意图；感受形状的乐趣，创造性地运用形状。
考虑到语言学习的渐进性和持续性，基于单元主题、单元目标、语言材料和图片情境，并结合我校主题活动Super designer 2014设计了以下三个分话题：
Period 1: Shapes in our life
Period 2: A super designer
Period 3: A designer show
在第一课时学生们将在语境中感知、理解核心词汇并初步尝试用形状做简单设计；在第二课时教师将启发学生如何成为一名designer；而在第三课时，学习将进行Super designer活动的作品展示及评价，学生将选出他们心目中的Super designer，而今天即将呈现的是第二课时 A super designer。
Period 2
A super designer教学目标
基于第一课时的感知与体验，本课时将在语篇语境中进一步学习和理解本单元的核心词汇、核心句型以及字母组合在单词中的发音规律，这是本课的知识目标。能用核心词汇和句型，结合已有旧知，描述为朋友设计的礼物及设计意图，这是本课的能力目标。通过语篇学习，体会朋友间的关爱，感受生活中事物富有形状的乐趣，初步具有创作性设计理念意识，这就是本课的情感目标。
本课目标已经明确了，过程也非常清晰，孩子都爱听故事，但shapes的故事还真不容易讲，今天的主人公 Mantis，相信孩子们一定会喜欢她带来的故事。
故事教学过程中，一起思考这些问题：
Would you like to be a designer?
What shapes can be used?
What gifts will Mantis design?
Who will get those gifts?
Why does he design those things?
Don’t worry,A super designer will tell you about it.
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