北京绘读教育邀请学前教育与小学数学教育教学领域的专家教授和教研员等，共同研制了一套《绘读|幼小衔接绘本数学》课程，可用于绘本馆和教育培训机构在馆内针对6岁儿童招生经营。现分享其中一节教案范例，供各位参考。
活动解读
认识百数表可以发现自然数在自然数列中的变化规律。
百数表一共有十行十列，第一行从1到10，第二行从11到20，依次类推。
借助于百数表，幼儿可以直观地发现在每一行里个位上的数字从1开始一个比一个增加1，但十位上的数字是不变的。而在每一列里十位上的数字也是从1开始一个比一个增加，个位上的数字是不变的。
百数表的最后一列都是整数。幼儿可以通过唱数熟悉百数表中数字的顺序，也可以通过观察百数表发现数字排列的秘密。
活动目标
★能够从1唱数到100，在唱数中熟悉自然数的顺序。
★认识百数表，在问题引导下发现百数表中数字的排列规律。
涉及到的数学核心素养关键词
数 感
教具准备
◇绘本《100层的房子》。
◇A3大小以上的百数表大挂图；
◇小的数字卡片，大小可以同扑克牌。
◇音乐。
◇户外游戏场地，地面需要粗糙一些。
学具准备
白 纸
经验准备
◇幼儿会唱数，知道在自然数列中后面的数比前面的数大；
◇有书写数字的经验。
活动过程
活 动
1
唱数游戏，在唱数中熟悉自然数的顺序
1
教师出示绘本，引出唱数活动
教师：有一座高高的房子，有一百层那么高，你们想不想看看这样的房子呢？
教师：你们怎么知道这座房子有多高的，你们有什么办法？
教师：对了，我们可以看上面的数字，还可以自己来数一数。那么我们现在就来唱数一下吧。
教师提出唱数的要求：你们可以从一数到一百吗，这可不容易，我们来挑战一下。我们一起跟着好听的音乐来数一数吧。
教师和幼儿一起跟着音乐从1数到100，进行两次。
2
玩数字接龙的游戏
教师提出要求：刚才我们热身了一下，现在挑战真的开始了，我们是不是真的可以熟练地从1数到100呢。
教师：现在我们来开火车，千万不要让我们的数字火车中断呀。
幼儿每人说一个数字，进行接龙，从1接龙到100。可以先从左边的幼儿接龙到右边的幼儿，再玩一遍时，从右边的幼儿接龙到左边的幼儿。
3
从任意数字开始接龙
教师任意举起一个数字，幼儿集体从这个数字开始数，数到100。
唱数闯关游戏，在不同难度的唱数中加深对自然数顺序的认识
●教师告诉幼儿：我们要玩一个唱数闯关赛，我们分成几个小组玩。
●教师和幼儿一起确定游戏的玩法“抽题唱数”。
教师设置不同的题目，写在纸上，如
从10唱数到20
从30唱数到40
小组轮流抽题，然后根据题目唱数。
玩点名必答游戏，巩固唱数的学习。
●教师说数字，然后任意点名，点到的幼儿接着说出后面的数字，直到100。
●小组之间互相点名必答，小组之间一方出数字，另一方接着说出下一个数字，直到100。
活 动
4
认识百数表，发现百数表中数字的排列规律
●教师：一会儿，老师要让你们看看百数表，在看百数表前，我们先来了解一下什么是行，什么是列。
教师借助孩子的座位，配合以手势（用手比划出横线和竖线），告知幼儿横的是行，竖的是列。
教师随机提问幼儿：你在第几行？你在第几列？你在第几列、第几行？
●教师出示百数表：这是百数表，哪里是行？哪里是列？（教师可以请个别幼儿到前面指一指）。
●教师：你们发现了什么，每一行都有什么地方一样什么地方不一样？每一列有什么一样有什么不一样？
教师：
第一列的第二个数字一样吗，它们都是几？
第二列的第二个数字一样吗，它们都是几？
第三列的第二个数字一样吗，它们都是几？
第四列第二个数字一样吗，它们都是几？
……
教师提问时可以配合以手势帮助幼儿理解，比如说到列时，用手势比划列。
教师总结
教师总结：第一列的第二个数字都是1，第二列的第二个数字都是2，第三列第二个数字是3。
教师：
行上的数字有什么规律？
第一行是数字几到几？
从第二行开始到第十行每个格子里的数和第一行相比有什么变化？
第二行每个格子里的数中第一个数字一样吗，是几？
第三行每个格子里的数中的第一个数字一样吗，是几？
第一行是1到10，第二行每个格子里的第一个数字都是1，第三行每个格子里的第一个数字都是2，第四行每个格子里的第一个数字都是3……
教师：
百数表里第一行的数有什么规律，是越来越小还是越来越大？
第二行每个格子里的数中第二个数字有什么规律，是越来越小还是越来越大？
第三行每个格子里的数中第二个数字有什么规律，是越来越小还是越来越大？
第四行呢？
●教师：百数表里行上的数都是一个数字吗，你发现了什么。
（有的数只有一个数字，但大部分数都是两个数字，只有一个数是三个数字。一个数字的是个位数，两个数字的是两位数，里面有十位和个位，三个数字的是百位数，里面有个位、十位和百位。）
教师总结
从第二行开始每一行每个格子里的数中，前面的数字一样，也就是十位一样，后面的数字也就是个位上的数字越来越大。）列都有什么地方一样，什么地方不一样（前面的数也就是十位递增，后面的数也就是个位都一样）。
●教师：你还发现百数表有什么特殊的地方？（最后一列都是整数）
●幼儿每人发几张数字卡，每名幼儿一张十几的数、一张二十几的数，一张三十几的数，幼儿佩戴数字或者用手举起数字卡，按照百数表的顺序，大家排排队。
教师发出任务，播放音乐，幼儿排队，如排出百数表上的10到30，或者百数表上的40-60，尽量让每个幼儿都有多次参与的机会。
在音乐停止后，大家对照百数表互相检查。
活 动
5
制作百数表，深入对数字规律的认识。（依据幼儿经验弹性选择该活动）
●幼儿分成几个小组，幼儿们自己分工制作百数表。要分组来制作，如1到20由某个小组做，20到40由某个小组做，以此类推。
注意：每个数字用一张纸。
●幼儿自己制作，教师巡回了解。
活 动
6
在户外利用自己制作的百数表进行游戏，进一步巩固对百数表的认识。（如果幼儿没有完成活动4，活动5之前教师可以事先在地面上用粉笔画出数字格子。）
●教师排列百数表，请幼儿说一说第一行是什么，请幼儿依次把自己制作的数字，想办法固定在地面上。
●游戏开始前，每次大家都围着地面上的百数表先商量好路线，再来跳格子游戏。
如：现在，我们要跳的数字是一个比一个大一个，一共跳十个格子，我们来自己选择起点与终点。
●教师：还有没有不同的跳法，除了刚才的路线，还有没有别的路线呢？我们再来试试看。
●教师：现在我们要在整数上跳格子，我们可以从哪里进，从哪里出。
●教师：现在我们要再找一个起点和一个终点，但路线上的数必须有一个数字是不变的，我们可以怎样跳格子，还有没有不同的路线。
活动延伸
●进一步阅读《100层的房子》，可以说说每一层住着谁，谁住在第几层，尝试小组合作画出一个一百层的房子，并给每一层房子标出从1到100的号码。
●在区域中投放百数表，完整的百数表和需要贴数字的百数表，比如幼儿需要自己按照百数表的顺序，从1排到20，从1排到50逐步增加难度。
●在过渡环节中玩唱数的游戏,比如从区域总结到盥洗的环节，幼儿可以一边唱数一边自然地进行到下一个环节。
学习单
百数表
下面是百数表，但是丢失一些数字，请你给它补上吧
捉迷藏
关于《绘读|幼小衔接绘本数学》课程
这是北京绘读教育邀请学前教育与小学数学教育教学领域的专家教授和教研员共同研制的一套课程，该课程以提倡绘本为基础教学材料，辅以身边随处可见的教具和学具材料，以幼小衔接阶段数学知识与能力学习为目标的系统课程。
该课程从幼小衔接的本质出发，即帮助儿童掌握适应小学生活的能力，在强调儿童数学学科知识学习体系的过程中，促进儿童数学学习能力的提高，最终为小学的正式学习奠定基础。
该课程针对6岁儿童，全年共计52节课，内容涵盖了幼小衔接数学的所有方面。每节课设计有若干个连续性的活动，活动之间具有衔接性和递进性，可以帮助孩子在调动思维的基础上，实现思维的深入发展。
本课程目前正在招募全国授权商，唯一的一次师资面授培训将于8月23日~26日在北京举行，
课程咨询：常老师：13439200453
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附
教案目录
【上册】
1.复杂分类
2.10以内的不同计数方法
3.10以内的基数和序数
4.唱数100，认识百数表
5.理解书写数字1-20
6.数是怎么来的
7.数的比较
8.认识10以内的数差关系
9.10以内量的比较和排序
10.设计模式规律
11.估数
12.5以内数的分解和组合
13.6-10数的分解和组合
14.数的等分
15.理解加减法、算式和符号的意思
16.10以内的加减（含口算）
17.理解一图四式加减法的关系
18.自编应用题
19.对称
20.图形等分
21.图形组合
22.辨别左右
23.长度测量
24.认识时钟
25.身边的数学
26.看图说话训练
【下册】
1.认识一对多的关系
2.20以内的计数
3.认识数字零
4.认识10以内单数和双数
5.认识文氏图解
6.比较不同的量
7.用符号表示数量关系
8.模式表征转化
9.统计
10.10以内连加
11.10以内连减
12.10以内加减混合
13.认识十进制和位值
14.认识10加几和相应的减法
15.学习凑十
16.20以内的进位加法
17.计算综合活动
18.认识人民币
19.认识几何形体
20.图形综合活动
21.立体图形拼摆
22.面积和体积测量
23.认识日历
24.时间与空间
25.量的守恒
26.看图说话训练
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