青少年叛逆心理是什么？济南大千教育告诉大家，这种心理是指青少年在一定的外在因素作用下，产生对某些事物的怨恨，故意使之与事件背道而驰的一种精神状态的行动发展的行为。它是个体对外部教育指导所采取的一种消极的心理活动。这是中学生普遍存在的一种社会心理。
叛逆心理是一种变态的情绪体验和行为倾向，通常表现出情感对抗、竞争和情感厌恶、不满情绪，这种心理和中学生紧密地结合在一起，是一种鲜明的心理特征和年龄特征。
矫正对策：
中学生产生逆反心理的因素有社会影响、学校教育、家庭条件、个人知识和个人经历，其直接影响通常是三个心理因素：一是因为认识不一，还有对教育的不信任态度。其次，有强烈的自我表现欲望和虚荣心，不能正确估计自己，过于自信和自负。第三，好奇心。因此，在纠正策略的实施过程中，有必要对症状进行补救，分析叛逆情况，采取对正确的应对方法来指导孩子。
综合起来讲，对学生叛逆心理的矫正应采取走近学生，晓之以理，动之以情的方针，而不应采取政治说教，更不能采取压服式，否则，我们的教育活动只会是竹篮打水，到头来只是一场空，甚至还会使学生的叛逆心理在原有基础上发展的更为严重。
济南大千教育认为我们往往忽略了青少年青春期的心理需求和他们自己的能力，以不民主的方式限制孩子发展兴趣，对孩子的学业成绩期望过高。严格的学校教育和家庭教育都涉及到没完没了的唠叨，导致孩子们叛逆、任性、孤僻、固执和暴力。面对叛逆的孩子，我们应该用正确、冷静、宽容的心理去教育孩子，和他们以平等、民主的形式相处，引导孩子走出青春期叛逆期，用我们的心理健康教育把孩子带回家，不要让彼此的心走得太远。
济南大千教育
济南大千教育以中国文化最经典部分来取材，因材施教，对青少年进行国学的浸透与熏陶。诸子百家认为：人生本性像一张白纸，无所谓善恶，就像生丝一样，染苍则苍染黄则黄；孩子也一样，是处于生命中吸纳力最强的阶段，而这时段的人文教育，将对孩子的为人处事做根基。因此，国学启蒙是十分必要的，也是父母在孩子成长中所选的必修课。
本校常年面向全国招收8-18岁有下列行为表现的在校或辍学青少年以及年龄在18周岁以上有下列行为表现的社会青年：
孩子性格叛逆，孩子自我封闭；
孩子早恋叛逆，孩子厌学逃学；
孩子亲情淡漠，孩子性格怪异；
孩子打架斗殴，孩子自卑自闭；
孩子离家出走，孩子混迹社会。
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