文｜火花内容部
图｜网络
本周主题
本周主题是看似高深其实很好玩的模式
前两期的推送中，我们看到了生活中各种形式的模式，有音乐的旋律、流失的时间等。也认识到最常见的两种模式类型：重复模式、递增模式。
今天又有什么新知识呢？一起来看看吧。
十秒读全文
1. 人天生具有模式认知的能力，它不仅能培养孩子的逻辑思维，还能解决幼升小难题
2. 闯过下面的3关游戏，get这项能力
人好像自古就有“渴望预知未来”的执念
从先秦时便已经兴起的算命之术
到现在提前更新的天气预报
……
皆是如此
为了更好地认识这个世界，我们总是自觉、不自觉地寻找事物之间稳定、重复的联系，总结成规律化的模式，从而预知后边会发生什么。据皮亚杰的研究所证实，这种认识模式的能力从我们还是一个刚出生不久的小婴儿时就具有了。
凭借生活经验的积累，一般3岁左右的儿童已经具备了初步的模式认知。尤其是等到4岁以后，他学会了抽象的数，这种模式认知能力会有更明显、快速的发展。
除此之外，这种找规律的能力还有一个非常实用的作用——应对幼升小逻辑推理的必考题。如今的小学面试早已不是会数数就能过关的了，更多的是侧重于数学思维的考察，比如上面提到的找规律问题。
根据孩子相对抽象的数字模式更容易学会视觉模式的规律，以及模式认知的成长轨迹：识别→复制→填充、扩展→描述→转换，我们设计了下面这个侦探游戏，与孩子一起试试能否闯关成功吧。
第一关
按照上面积木的排列方式，把下方空白方框填满。
玩前须知：
此处是最简单的重复模式，孩子要完成这一关有两个关键：一是复制，二是继续扩展。一般来说，孩子按照上方的积木进行复制不会出现问题，但是当上边没了参考，要继续接着排的时候就容易不知从何下手。
这时，父母可以带孩子一起一边指着积木一边对应地读“黄、红、黄、红……”，慢慢他就能感受到黄色和红色的积木是一直重复的最小单元，问题也就迎刃而解了。
第二关
垒出下一组积木的数量，并下方标注好数字。
玩前须知：
本关是一个比较基础的递增模式，难点在于加上了抽象的数字。对于还不熟悉加减法的孩子来说，父母一定要先引导孩子观察积木的规律，然后再看数字。
要孩子从“1、2、3、4、5”这堆数字中，看出后一个数字都是前一个数字加上1得来的，这困难较大。但是，像上图那样把积木按照这个规律依次排好，孩子就能直接从视觉感官上看出来。这样通过积木的帮助，孩子慢慢也就理解了数值之间的规律。
第三关
两个手链的排列规律是什么？按此规则动手串一个
玩前须知：
串手链的游戏不仅好玩，还非常适合孩子学习模式，家长可以将不用的珠子拆下来，再准备几根稍细点的绳子，和孩子一起动手制作属于自己的珠宝吧。
这一关主要是希望孩子能跳脱出承载模式的外在形式，掌握其中的内在结构。这一过程中，他经常会被外在的颜色、形状等迷惑，下面我们提供一种掌握模式结构的有效方法——标字母。
用字母ABC代表不同物体，动手标一标吧。
如上图，标完字母后孩子就能直接看出手链是ABA结构的模式。小朋友们你能用珠子制作出多少种这个结构的手链呢？赶快动起手来吧。试试看你还能串出其他结构的手链吗？
如果小朋友能够自己独立完成这三关，那么他就掌握了模式的基本类型，具备了一定的逻辑推理能力。
上述的游戏关卡的模式构成都比较简单，后期家长也可以试着和孩子挑战更具难度的类型，不过一定要根据孩子的掌握情况有序的渐进，否则只能事倍功半。
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